有理數(shù)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 于（4）中運(yùn)算律的靈活應(yīng)用給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在做題前，學(xué)會(huì)觀察，確定恰當(dāng)?shù)慕忸}方法會(huì)在很大程度上簡(jiǎn)化計(jì)算，從而感到學(xué)數(shù)學(xué)的幸福和快樂。目的：活動(dòng)1讓學(xué)生閱讀規(guī)則的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；活動(dòng)2是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，合作能力，交流能力，以及對(duì)運(yùn)算法則、運(yùn)算律的應(yīng)用能力，“已知結(jié)果寫算式”的過程正好與過去“已知算式求結(jié)果”的過程相反；活動(dòng)3的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)游戲的樂趣，也是活動(dòng)2的繼續(xù)，同時(shí)展開競(jìng)賽可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另外學(xué)生的活動(dòng)往往易放難收，時(shí)間上的把握需要在今后教學(xué)中加以注意。.教學(xué)反思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者的理念。布置作業(yè)是再次復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)混和運(yùn)算的知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)算技能和提高解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成落筆有據(jù)的好習(xí)慣。第四環(huán)節(jié) 嘗試訓(xùn)練 鞏固提高內(nèi)容：計(jì)算下列各題：（1）－3－[－5＋(1－5)247。注意事項(xiàng)與效果：，就要加以肯定，以保護(hù)學(xué)生的積極性，并展示規(guī)范語(yǔ)言：先算乘法，再算加減；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里的；對(duì)于活動(dòng)2的計(jì)算，要讓每個(gè)學(xué)生都參與，并將每一步的算理搞清楚，尤其是第（2）小題的算法，可用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算，對(duì)于沒有使用運(yùn)算律的同學(xué)也應(yīng)肯定，因?yàn)樗惴ǘ鄻踊某珜?dǎo)只對(duì)全體學(xué)生而言的，即允
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