教育原理00405自考16年版簡答論述復(fù)習(xí)資料(文件)
【正文】 導(dǎo)作用。主要觀點：（1）強調(diào)知識傳授（2）以知識的學(xué)科邏輯體系來組織編排教材（3）以學(xué)科教學(xué)為核心（4）以掌握學(xué)科的基本知識、基本規(guī)律和基本技能為目標(biāo)。（2）第二，課程以社會問題為中心（3）第三，吸收不同社會群體參與到課程開發(fā)中來評價：社會改造主義樹立了一種新的課程觀念，開辟了課程研究的新方向 。 教學(xué)方法1，論述常見的教學(xué)方法有哪些？ （1）講授法。（3）演示法。（6）實驗法。（2）榜樣示范法。（4）情感陶冶法。他們既有聯(lián)系又有區(qū)別。是每個學(xué)生都必須參加的，它具有課程自身的目標(biāo)體系，依據(jù)該目標(biāo)體系選擇活動內(nèi)容。教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的特殊認(rèn)識形式，教育性，間接性，是它有別于其他認(rèn)識活動的主要特點。教學(xué)是一種間接的認(rèn)識。應(yīng)堅持以間接經(jīng)驗為主，保證計劃性和時效性，以此為前提，為學(xué)生創(chuàng)造條件，安排適量的直接經(jīng)驗，有利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。第11章6，論述教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成包括哪幾個方面？答： 教師的專業(yè)素質(zhì)由專業(yè)理念，專業(yè)情義，專業(yè)知識，專業(yè)能力四個部分組成。專業(yè)能力包括： 教學(xué)能力，管理組織能力，德育能力，科研能力7，論述分析小學(xué)生性別差異與教育的關(guān)系？答。成長優(yōu)勢。8，論述對于智力超常的兒童應(yīng)如何教育？答：對待智力超常的兒童，我們要注意幾點：首先，早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng) 。另外，要引導(dǎo)智力超常兒童樹立遠大理想，不要滿足于已有成績，要堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格要求，將聰明和勤奮結(jié)合起來。其次培養(yǎng)過程中要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個人特長。對于靠記憶的，要提醒他們多動腦，多思考。教育要根據(jù)不同性別學(xué)生的情況有針對性的展開有效措施，促進學(xué)生的發(fā)展。專業(yè)情義包括：專業(yè)理想，專業(yè)情操，專業(yè)性向，專業(yè)自我。在教育過程中重視學(xué)生潛能的發(fā)展、學(xué)生身心與情感的發(fā)展，學(xué)生的自我及其實現(xiàn)。（1）第一， 以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點決定的（2）第二，教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑（3）第三，教學(xué)為主是教學(xué)自身的特點決定的（4）第四，受教育者的發(fā)展是德、智、體、美、勞統(tǒng)一發(fā)展的過程，教學(xué)是實現(xiàn)這些方面統(tǒng)一、綜合發(fā)展的最有效途徑。是經(jīng)過學(xué)者的加工，改造，以教材的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的。教學(xué)是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，積極主動的學(xué)習(xí)人類文明成果的活動。而課外活動是課程以外的各種教育活動，不是正式課程，不受課程計劃的限制，在活動內(nèi)容，形式等方面靈活性更大。但是他們不是簡單的名稱不同，而是有質(zhì)的區(qū)別。第十章（3）角色扮演法。2，論述常見的德育方法有哪些？ （1）說服法。指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞一個話題發(fā)表意見，深化認(rèn)識，獲得知識方法（5）練習(xí)法。（2）談話發(fā)。但它過于強調(diào)社會需要，忽略了課程問題的獨特性，不利于各門學(xué)科知識的系統(tǒng)掌握，同時它夸大了學(xué)校的教育作用，單靠教育很多社會問題是解決不了的。3，社會改造主義課程理論：主要代表人物是布拉梅爾德。以要素主義和永恒主義為主的學(xué)科中心課程，有益于課程教材的編訂，也有益于學(xué)生掌握人類文化遺產(chǎn)的精華，傳遞人類文明，對于學(xué)生的基本知識和基本技能的掌握也有一定的好處，在學(xué)科知識的發(fā)展價值上做了積極的貢獻。二，論述評論當(dāng)代幾種主要的課程理論/因此，要堅持五育并舉，處理好他們的關(guān)系，使其互為條件、互相促進、相輔相成，發(fā)揮教育的整體功能。 其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)。從二者的區(qū)別來看，二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在內(nèi)涵不同和層次結(jié)構(gòu)不同。4，教育目的與教育方針的關(guān)系是什么？（7）構(gòu)建開放靈活的終身教育體系第七章 學(xué)校及學(xué)校教育制度兩全：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 兩重：集中力量建設(shè)好一匹重點學(xué)校和一批重點學(xué)科 1，簡述學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是什么？（1）社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平和
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