九年級上冊數學教學工作總結(文件)
【正文】 強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批評性。 第二、速度。 以上 ，是我在 九年級 數學教學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，以后將不斷努力。 第三、協調性。 三、做好數學技能的再學習，全面培養(yǎng)學生素質 根據數學大綱的規(guī)定，一般認為數學技能指以下 3種 ⑴ 運算技能 ⑵ 作圖和畫圖技能 ⑶ 推理技能 為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面： 第一，正確性。 尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。 在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合 他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。 首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現： ⑴ 字面理解水平 ⑵ 聯系的理解水平 ⑶ 創(chuàng)造性水平
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