創(chuàng)造適合學(xué)生的教育(文件)
【正文】 “人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會這個大環(huán)境而獨立生存的。無不說明環(huán)境育人的重要作用。大家閨秀與山野村姑的舉止不一樣，為什么不一樣，因為成長環(huán)境使然。所以，我認為一個人的成長離不開環(huán)境，作為擔(dān)負著教書育人的學(xué)校盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境，我們義不容辭的義務(wù)。使學(xué)生的心靈蒙上了陰影，這種教育是沒有真正觸及學(xué)生的靈魂，達不到教育的目的。其次緊抓心理健康教育學(xué)生高尚的品格和健全的人格在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響，因此。同時在新課程背景下，積極思考和探索新的方法和途徑。校園作為一方凈土，教師作為孩子們的人師之范，要求孩子們說普通話，寫規(guī)范字，而部分教師卻時常在校園內(nèi)，課堂上冒出一兩句方言土語，板書備課更是繁簡字并用。德育課程健全了，德育活動開展了，德育為首的大政方針也定了，但如果只停留在說一說，寫一寫，搞搞活動的層面上管用嗎？如果為人師者不從小事做起，注重小節(jié)，我們的孩子又會好到哪兒去，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境也必是一句空談？我們常說，師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，并允許學(xué)生淘氣、調(diào)皮、犯錯誤。 有感于馮教授的一首詩《播種》：“播種一個信念，收獲一個行動?！蔽覀兊睦蠋熅褪遣シN機，播種信念、播種行動、播種習(xí)慣、播種性格，看到學(xué)生收獲幸福。著名的特級教師霍懋征就提出來“沒有愛就沒有教育”，我們的教師想把教育事業(yè)做好，想成為一個有些作為的人，那就必須奉獻出愛心。教育是一項需要愛心的事業(yè)。德育綱要，校規(guī)中明確規(guī)定要凈化校園語言環(huán)境，但我們的教師卻動輒訓(xùn)斥，言語粗俗，何談?wù)Z言文明；要求孩子們衣著得體，自己卻身著奇裝異服，穿著拖鞋進出教室有說服力嗎？要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔亂棄；要求孩子學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及；要求孩子正直，自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。但同時也是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。再次，提倡個性
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1