創(chuàng)造適合學(xué)生的教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純凈圣潔的園地。創(chuàng)新實(shí)踐不斷提高德育的質(zhì)量和效果，可以讓自身繁重的勞動(dòng)充滿智慧的火花。教師的心理健康狀況非常重要，教師必須保持健康的心理，努力塑造自己的人格魅力。道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會(huì)公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅(jiān)持“五愛(ài)”和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。將門因尚武而重義，必然粗獷豪爽，義薄云天。近朱者赤，近墨者黑。因此說(shuō)教育學(xué)生怎樣做人才是我們教育者應(yīng)做的也是必須做好的。對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，他們對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏自信心，知識(shí)欠帳較多，并缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同一練習(xí)不同要求。面對(duì)智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學(xué)生，我們的教育要“以人為本”，就要讓每個(gè)學(xué)生鮮亮的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。因此“因材施教”，讓我們的教育去適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓我們的學(xué)生不管程度如何，都能夠在我們的教育指揮下，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前走，取得一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，真正獲得發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)的空間。馮恩洪教授就如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，將自己從事教育的切身感受和豐富閱歷以及對(duì)教育的深入研究娓娓道來(lái)，讓我們極受啟發(fā)。無(wú)論什么時(shí)代？什么社會(huì)？什么制度？這個(gè)國(guó)家向那方面發(fā)展？教育是不可忽視的。最好的教育是讓每個(gè)學(xué)生享受最適合自己的教育，和諧的教育是最好的教育。選擇學(xué)生適合的教育，正如世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)?；A(chǔ)組、普通組、高組。但由于學(xué)生的個(gè)別差異，單靠集體指導(dǎo)還不夠，因此在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 認(rèn)為作為教育中的德育是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人更是不止一次的在各種場(chǎng)合及會(huì)議上提到：教育工作德育為先。在自然界中，橘生南北卻有南橘北枳天壤之別。 現(xiàn)今的德育工作中，眼高手低，俯不下身來(lái)抓德
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