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創(chuàng)造適合學(xué)生的教育(存儲版)

2025-05-16 23:43上一頁面

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【正文】 育的現(xiàn)象有之,假大空全的德育教育有之,只管教書,不管育人的現(xiàn)象有之,致使人人育人,時時育人,事事育人的的現(xiàn)象有之。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到:增強學(xué)生交往能力,培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒,以及較強的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。但同時也是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。德育綱要,校規(guī)中明確規(guī)定要凈化校園語言環(huán)境,但我們的教師卻動輒訓(xùn)斥,言語粗俗,何談?wù)Z言文明;要求孩子們衣著得體,自己卻身著奇裝異服,穿著拖鞋進出教室有說服力嗎?要求孩子講究衛(wèi)生,自己卻亂扔亂棄;要求孩子學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及;要求孩子正直,自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。著名的特級教師霍懋征就提出來“沒有愛就沒有教育”,我們的教師想把教育事業(yè)做好,想成為一個有些作為的人,那就必須奉獻出愛心。我們常說,師愛是教師職業(yè)道德的靈魂,只有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,并允許學(xué)生淘氣、調(diào)皮、犯錯誤。校園作為一方凈土,教師作為孩子們的人師之范,要求孩子們說普通話,寫規(guī)范字,而部分教師卻時常在校園內(nèi),課堂上冒出一兩句方言土語,板書備課更是繁簡字并用。其次緊抓心理健康教育所以,我認為一個人的成長離不開環(huán)境,作為擔(dān)負著教書育人的學(xué)校盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境,我們義不容辭的義務(wù)。無不說明環(huán)境育人的重要作用。教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務(wù),然而在現(xiàn)階段,有的教師被考試這只指揮棒所左右,在工作中只注重教學(xué),而忽略學(xué)生的德育教育,從而沒有達到預(yù)期的效果。讓學(xué)生自己選擇合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,并讓學(xué)生體現(xiàn)自己是學(xué)習(xí)的主體的理念,使得素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的目標在課堂上得到了落實,使不同層次的學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)教育。我從事數(shù)學(xué)教學(xué),對個別化因人施教進行了實踐。所以,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生差異,尊重學(xué)生情感,釋放學(xué)生潛能的教育,教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)適應(yīng)能力,鍛煉實踐能力,提升交際能力的過程。使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后感龍口一種東校 孫學(xué)萍郵箱 sxp
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