六年級(jí)作文訓(xùn)練(六)——我愛(ài)……(文件)
【正文】 者是抓住了早晨、近午、黃昏時(shí)大海那迷人的景色來(lái)表現(xiàn)的。作者通過(guò)寫(xiě)大海的美及偉大來(lái)表達(dá)自己的心志?？砂职制鋵?shí)并不大會(huì)騎這種側(cè)三輪，于是在路上便東搖西晃地，騎得十分吃力，有時(shí)車把擦到墻邊上碰破手，他也還是不停地向前蹬。這一回，是我記事起第一次懂得爸爸媽媽對(duì)我的深愛(ài)。我深深感到，我們這個(gè)家真是一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨的家。那是在去年春節(jié)休息的幾天里，有一天早飯后，媽媽突然提出要學(xué)唱一首當(dāng)時(shí)最流行的新歌《牽手》。她那歌聲太沒(méi)譜了，我和爸爸實(shí)在忍不住了，在客廳里笑得都直不起腰來(lái)。我有這樣一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家庭。通過(guò)日常小事中家庭成員的互相關(guān)心，表現(xiàn)出了良好的家庭關(guān)系及小作者對(duì)父母和家庭的熱愛(ài)?！?我愛(ài)秋天的龍?zhí)豆珗@ 秋風(fēng)把龍?zhí)豆珗@吹得變了樣。站在龍?zhí)豆珗@的山上向下望，只見(jiàn)那一排排的銀杏樹(shù)，一片片扇形的樹(shù)葉像鍍上了一層金。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉好像是翩翩起舞的彩蝶一樣，飄飄悠悠地落到地上。人們穿著顏色各異的秋裝，在湖面上劃船。寫(xiě)景，要抓住景物本身的特點(diǎn)，也要抓住季節(jié)的特點(diǎn)。寫(xiě)景不能單純地把景物描寫(xiě)下來(lái)，那樣就會(huì)單調(diào)乏味，要是調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的深情，并付之筆端，使“萬(wàn)水千山皆有情，”那么文章就聲情并茂，感人至深了。那是上次，我和爸爸去官園少年兒童活動(dòng)中心，工人叔叔送的。工人叔叔為表謝意，就送了我們幾條小金魚(yú)。不過(guò)，在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，也給他們改善伙食，弄些魚(yú)蟲(chóng)來(lái)放在里面。過(guò)幾天，我還要為小金魚(yú)去選購(gòu)新魚(yú)缸和和小假山，到那時(shí)我的小金魚(yú)會(huì)更高興?！?我愛(ài)祖國(guó) 在世界的東方屹立著一只怒吼的雄獅，它在向全世界大聲地宣告：“我們不是弱者！”多少年來(lái)，人們一直稱它為“東亞睡獅”。幾年來(lái)，黃山的奇觀，桂林的山水，五岳山脈，長(zhǎng)江三峽，萬(wàn)里長(zhǎng)城，吸引了多少中外游客不遠(yuǎn)千里前來(lái)參觀。這就是我們偉大的祖國(guó)――中國(guó)！在這九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，養(yǎng)育著十二億黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人。文中“頂著一頂王冠的王子”“舞蹈家”等語(yǔ)句用上了擬人、比喻的修辭方法，從而增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，表現(xiàn)了小金魚(yú)給人們帶來(lái)了快樂(lè)和美的享受，從小作者介紹“喂金魚(yú)”的場(chǎng)面時(shí)，字里行間都體現(xiàn)出了他對(duì)小金魚(yú)的喜愛(ài)之情。我隔三差五地給小金魚(yú)換水。而且，我的小金魚(yú)還有“舞蹈家”的雅號(hào)呢！這一點(diǎn)兒也不假，你瞧，它游動(dòng)的時(shí)候，兩鰭前后擺動(dòng)，身軀時(shí)左時(shí)右，多像一塊彩綢漂浮在水面上。爸爸拿起個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大魚(yú)網(wǎng)，我拿了個(gè)小魚(yú)抄。文章篇幅雖說(shuō)不長(zhǎng)，但小作者已把秋天的公園景色描寫(xiě)得淋漓盡致了。如“秋天的楓葉火紅火紅，果樹(shù)上掛滿了各種已經(jīng)成熟的水果，以及在秋風(fēng)吹拂下一片片如蝴蝶一般在翩翩起舞的葉子”。漫步在秋天的龍?zhí)豆珗@里給人一種美的享受……?。∥覑?ài)你，秋天的龍?zhí)豆珗@。草兒雖然已經(jīng)枯黃了，但是更加蓬松柔軟。柿子樹(shù)上掛滿了果實(shí)，橙紅鮮亮，像一盞盞金黃色的小燈籠。藍(lán)藍(lán)的天空上，薄紗似的白云緩緩地飄浮著。尤其當(dāng)媽媽學(xué)歌出了跑調(diào)的聲音之后，我與爸爸的神情、動(dòng)作襯托出當(dāng)時(shí)那歌聲
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