小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽一等獎(jiǎng)10篇(文件)
【正文】 ，這些認(rèn)識(shí)看似理性，實(shí)則源于小作者對(duì)生活的感悟。喬丹爸爸的死不是喬丹的缺陷，缺少父親的關(guān)懷與造就籃球史冊(cè)上的傳奇無(wú)直接關(guān)聯(lián)。我覺(jué)得，一個(gè)人的不足也許就是潛力，又能滋潤(rùn)別人?？鬃釉唬骸霸〔槐亟?，要之去污。”這幾句詩(shī)的意思是：洗浴不用在江海，要的是去污。不在乎你的缺陷和不足。相信大家一定懷著這份潛力，通向幸福的成功大道！?。〗處燑c(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇題目就留給人深刻的思考，對(duì)于這個(gè)小故事，小作者有自己的觀點(diǎn)，把不足作為發(fā)掘潛力的起點(diǎn)，引用孔子的話更具有說(shuō)服力，同時(shí)關(guān)于愛(ài)迪生的小故事更是相得益彰，把“不足，也許是潛力”的思考深入淺出揭示出來(lái)。就說(shuō)海倫吧！她可以說(shuō)是十分倒霉，因?yàn)樗?歲時(shí)就“聾、盲、啞”了！多可憐！但她不自暴自棄，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成功出版《假如給我三天光明》等著作。文章題目新穎，立意深刻，字里行間看出小作者的思考，文章結(jié)尾處一連串的反問(wèn)，正是心中的答案。就如人，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，完美，只是一個(gè)虛無(wú)的詞。她拿起了畫(huà)筆！她的家人都認(rèn)為她瘋了，但她又開(kāi)始了寫作。它從來(lái)都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種滋味！但是，逐漸地，它發(fā)現(xiàn)自己寂寞了許多。但有了缺點(diǎn)，通過(guò)人與人之間的接觸，互補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)成為真正的“完人”！每個(gè)人都是有兩面的，有缺點(diǎn)，就必定有優(yōu)點(diǎn)。真正做到文題是文章的點(diǎn)睛之筆。這源于一個(gè)有裂縫的水罐。這些鮮花面對(duì)著有裂縫的水罐，它們說(shuō)：“這是因?yàn)槟愕牧芽p，你們每天從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了我們。這就要看你去怎么看待，怎樣面對(duì)。充分發(fā)揮你的潛力，把每一件事都做到最好，同樣會(huì)使你變得優(yōu)秀，同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)“柳暗花明又一村”的美麗景象。如果能結(jié)合具體事例闡述觀點(diǎn)，文章會(huì)更有說(shuō)服力。教師點(diǎn)評(píng)：小作者以?shī)A敘夾議的手筆闡明自己的觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際讀到工作、讀到人品，有層次、有深度地讀出人生的感悟。工作好的人，他不一定人品好；人品好的人，他不一定能力強(qiáng)；能力強(qiáng)的人，他不一定心態(tài)好……俗話說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！边@也在說(shuō)完整的水罐不一定十全十美，而有缺陷的水罐也不一定沒(méi)有好處。對(duì)于農(nóng)夫來(lái)說(shuō)，如果兩個(gè)水罐完好無(wú)損，他多么快樂(lè)！而對(duì)于路旁的鮮花來(lái)說(shuō)，卻……誰(shuí)也沒(méi)有注意到，農(nóng)夫的裂縫水罐里流失的半罐水，是路旁鮮花的依靠，它們每天就靠這半罐水茁壯成長(zhǎng)，散發(fā)著屬于自己的芳香。這個(gè)事例雖然不錯(cuò)，但是讀得不夠透徹，建議可以選取一件更經(jīng)典的事例，是不是更有說(shuō)服力。讓我們通過(guò)自己的不足，用優(yōu)點(diǎn)去補(bǔ)足它，最終散發(fā)出最耀眼的光芒！教師點(diǎn)評(píng)：小作者以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的事例、清晰的條理、明確的觀點(diǎn)向我們闡述了讀完這則短文后的深刻感悟“殘缺也是一種美”。有時(shí)，沒(méi)有缺點(diǎn)也是一件很痛苦的事情，它使你遠(yuǎn)離了人群。就像我一樣，我的溝通能力并不很強(qiáng)，但我可以通過(guò)我的長(zhǎng)處——寫作，來(lái)傾吐我心中的所有。為此，她萎靡不振了好久。樹(shù)總是羨慕草，它有那么多同伴。多了不起！德國(guó)大音樂(lè)家貝XX是聾子；小提琴家帕格XX是啞巴；有缺陷——裂縫的水罐雖不能提回一滿罐水，卻培育了路邊的花草，他們中誰(shuí)不是上帝咬過(guò)的蘋果呢？誰(shuí)有“白玉無(wú)瑕”？沒(méi)有，誰(shuí)都沒(méi)有，但他們都成功了，為什么？因?yàn)樗麄儞P(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的巨大潛能。哈爾濱市花園小學(xué) 張皓萬(wàn)桂君 師范附小 五年九班單翅天使能也飛 金無(wú)足赤，人無(wú)完人，發(fā)揮你的長(zhǎng)處，作一個(gè)能飛的單翅天使——題記有智慧的人，不一定有運(yùn)動(dòng)天賦；而有運(yùn)動(dòng)天賦的人不一定十分聰明，但要知道單翅天使也能飛。面對(duì)老師的責(zé)罵，愛(ài)迪生很失望，可開(kāi)學(xué)時(shí)，他的發(fā)明卻得了全校第一名！原來(lái)他雖然學(xué)機(jī)車學(xué)不好，但卻發(fā)現(xiàn)了他另外的潛力，這是不是值得我們好好反思一下呢……人生就像是一個(gè)船，不足就是船身，潛力就是帆，人們不在乎它的不足是什么，而看的是帆。讀書(shū)人不必名揚(yáng)天下、名播四方，要的是要明白其中的道理。士不必出身，要之明白。揚(yáng)長(zhǎng)避短、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢？人也是一樣。哈爾濱市花園小學(xué) 張安龍谷一峰 師范附小 五年十班不足，也許是……不足，這普普通通的兩個(gè)字也許對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是意義相同的兩個(gè)字，而對(duì)于別人來(lái)說(shuō)有可能是一輩子的缺陷。闡明“收獲坎坷，締造完美”的觀點(diǎn)。”缺失父親的關(guān)懷，造就籃球史冊(cè)上的傳奇！默然，回首往事，如果幼時(shí)沒(méi)有嗓音的缺陷，我也不會(huì)在小學(xué)階段收獲十幾本口才獎(jiǎng)狀。缺陷造就傳奇。我十
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