【正文】 歸宿。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。要求各教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。本學(xué)期，每位教師聽(tīng)課不少于 20節(jié)。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。 四、 狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效 我校建立健全了教學(xué)管理制度 ,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能 力。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。 結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。 中堡中心學(xué)校（朱坊校區(qū)） 2020年 1月 22日 篇八： 20202020XX 小學(xué)新課程改革實(shí)施工作總結(jié) XX小學(xué)新課程改革實(shí)施工作總結(jié) 20202020學(xué)年度 隨著新課改的不斷深入，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，帶給了我們?cè)S多新理念、新方法。我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念 。二是要“解放頭腦”敢為先。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展。六是要“解放時(shí)間”尋樂(lè)趣。 （ 2）組織教師積極片教研活動(dòng)，活動(dòng)后積極撰寫反思，拓展教學(xué)事視野，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。２、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。１、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變 教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、 引導(dǎo)者、組織者。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論、表達(dá)和交流。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。 四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式 過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面 ，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過(guò)程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種 觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校做了以下工作： １、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。 學(xué)校要求教師自覺(jué)努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)解放”：一是要“解放眼睛”看形勢(shì)。 三是要“解放雙手”去開(kāi)辟?！皢?wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭話水 來(lái)”。 加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) （ 1）通過(guò)“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。 （ 2）發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表及教研活動(dòng)安排，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生 實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及 教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。 在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。 三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過(guò) 程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 （ 3）、賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特 性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測(cè)查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！ 篇十：小學(xué)課改工作總結(jié) 小學(xué)課改工作總結(jié) 一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色， 求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契 機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教 學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué) 改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。其次， 充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽(tīng)專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的 教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的 反思。我校十分注重對(duì)教師的培 訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到 鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。 關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。 我們將考試測(cè)查平時(shí)與期末結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。 （ 5）、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于 實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中我們加強(qiáng)了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。 （ 2）、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過(guò)博客、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。 每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。 積極參加縣教研室組織的教研活動(dòng)，及時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽(tīng)新教材的研討課，不斷從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。 集體備課意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。 （ 1） 集體備課要突出研究風(fēng)氣，增強(qiáng)實(shí)效性。 （ 2）組織教師積極片教研活動(dòng)，活動(dòng)后積極撰寫反思，拓展教學(xué)事視野，提高自身的專業(yè)素 質(zhì)。六是要“解放時(shí)間”尋樂(lè)趣。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展。二是要“解放頭腦”敢為先。我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念 。 五、新課改，帶給我們新的問(wèn)題和困惑： 新教材在實(shí)施、應(yīng)用過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對(duì)某一有興趣的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳 篇九： 20202020XX 小學(xué)新課程改革實(shí)施工作總結(jié) XX小學(xué)新課程改革實(shí)施工作總結(jié) 20202020學(xué)年度 隨著新課改的不斷深入，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出 現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，帶給了我們?cè)S多新理念、新方法。 我們 為每一位學(xué)生建立了“學(xué)習(xí)檔案夾”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、 調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片、剪報(bào)等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)教師及負(fù)責(zé)的學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。 （ 4）、注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。重視探究報(bào)告的撰寫和交流，提倡報(bào)告形式的創(chuàng)新。 ２、在培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作 （ 1）、首先，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì) 創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。 加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) （ 1）通過(guò)“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平 ?！皢?wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭話水來(lái)”。 三是要“解放雙手”去開(kāi)辟。 學(xué)校要求教師自覺(jué)努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)解放”：一是要“解放眼睛”看形勢(shì)。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革 的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我校做了以下工作： １、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。 積極參與一課多研活 動(dòng)。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng) 17次，取得了較好的教研效果。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)， 總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。 加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是 挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念 為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。 我們將考 試測(cè)查平時(shí)與期末結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重 能力的培養(yǎng)和思想的教育。 （ 5）、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于 實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中我們加強(qiáng)了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。 （ 2）、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在