土木工程畢業(yè)設(shè)計開題報告(文件)
【正文】 、施工圖的繪制。建筑設(shè)計建筑設(shè)計的關(guān)鍵在于建筑的平面設(shè)計和立面設(shè)計。五、研究思路和方法認真閱讀領(lǐng)會甲方提供的設(shè)計委托書。畢業(yè)實習(xí)。具體設(shè)計步驟如下：（1）進行初步設(shè)計，通過查閱資料，征求老師意見完成方案設(shè)計。 （4）施工圖的繪制，依據(jù)計算機分析結(jié)果繪制施工圖。注：穿插實習(xí)（1周）。回顧總結(jié)，準(zhǔn)備答辯。布倫德爾布倫德爾注：穿插實習(xí)、查閱資料（1周）。（6）最終定稿后，出圖。采用框架結(jié)構(gòu)近似計算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用分層法和彎矩二次分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時，有D值法等；求水平地震作用的時候采用底部剪力法。在這一過程中，學(xué)到了一些設(shè)計時應(yīng)該掌握的一些工程細節(jié)，以及理論跟實際工程的聯(lián)系，更好的指導(dǎo)設(shè)計。閱讀文獻。結(jié)構(gòu)設(shè)計關(guān)鍵問題是框架的內(nèi)力計算和內(nèi)力組合。此外，在設(shè)計中涉及到很多計算機軟件，如 Office中的Word、Excel，繪圖軟件AutoCAD和天正，結(jié)構(gòu)計算的PKPM及等軟件，通過對這些軟件的應(yīng)用，更能提高我們對計算機的應(yīng)用能力，真正達到學(xué)以致用，理論與實踐相結(jié)合的目的。 做好“強剪弱彎”的設(shè)計 為了防止梁端，柱端在彎曲屈服前出現(xiàn)脆性剪切破壞，在設(shè)計中要求做到“強剪弱彎” 亦即構(gòu)件的受剪承載力要大于構(gòu)件彎曲時實際達到的剪力。在這個總原則的指導(dǎo)下，我們要考慮以下幾個方面的問題：首先，在體系的選擇方面：由于在發(fā)生地震時，框架柱首當(dāng)其沖，一旦出現(xiàn)塑性鉸，將危及該柱距范圍內(nèi)的上層建筑，并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續(xù)倒塌，所以框架結(jié)構(gòu)不宜采用單跨形式，且縱橫兩個方向的水平地震作用都由抗側(cè)力構(gòu)件承擔(dān)，結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)計成雙向框架體系；框架結(jié)構(gòu)的柱與梁宜上下左右貫通，不宜采用復(fù)式框架以及磚混框—剪結(jié)構(gòu)；在填充墻的布置方面，宜采用輕質(zhì)材料，且應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過大，避免形成短柱，減少因抗側(cè)剛度偏心所造成的扭轉(zhuǎn)。墻體是填充墻，僅起圍護和分隔作用，所以框架結(jié)構(gòu)的最大特點是承重構(gòu)件與圍護構(gòu)件有明確分工，建筑物的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣，因此能為建筑提供靈活的使用空間。對于一個土木工程專業(yè)較強的大學(xué)的辦公樓來說，不僅要容易布置樓房位置，配合學(xué)校整體規(guī)劃，而且能夠滿足學(xué)校師生教學(xué)辦公以及與外界人士交流之用，還能夠選取一個有獨特風(fēng)格的建筑外觀，代表學(xué)校形象。對于辦公教學(xué)樓，尤其是學(xué)校辦公教學(xué)樓，大多數(shù)人會認為都是類似的、無個性、無創(chuàng)新的建筑。 結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容⑴ 確定結(jié)構(gòu)方案；⑵ 進行結(jié)構(gòu)布置及選型，繪制樓蓋結(jié)構(gòu)布置圖；⑶ 對主要框架進行具體的荷載、內(nèi)力計算及截面設(shè)計（先手算，后電算校核）；⑷ 設(shè)計樓梯、雨篷及現(xiàn)澆板等非標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建；⑸ 繪制基礎(chǔ)平面布置圖；⑹ 計算主要基礎(chǔ)的配筋。4. 建筑剖面圖 1：100（要求剖到樓梯、門廳）。二、本課題的主要研究內(nèi)容(一) 建筑設(shè)計部分通過本次設(shè)計，主要完成以下內(nèi)容：1. 總平面圖 1：500或1：100
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