試談?wù)J識(shí)logo過(guò)程(文件)
【正文】 義（四）調(diào)用過(guò)程老師：在“聽(tīng)者”窗口輸入過(guò)程名，你看到了什么？學(xué)生：……老師：下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試剛才已經(jīng)定義過(guò)的兩個(gè)過(guò)程，看看其實(shí)際效果。以前，我們的繪畫(huà)方式是“立竿見(jiàn)影”。那么，下面請(qǐng)同學(xué)們按照以下的步驟，保存你所輸入的過(guò)程。步驟4：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕。（接近圓形）做得快的同學(xué)可以給正360邊形加上顏色。期末的的過(guò)程評(píng)價(jià)也有原始資料作依據(jù)）五、教學(xué)反思7 / 7。通過(guò)學(xué)生每節(jié)課的自評(píng)和互評(píng)，結(jié)果由科代表記錄。三、大顯身手師：到同學(xué)們大顯身手的時(shí)間了。步驟2：?jiǎn)螕簟癋ile”菜單中的“Save”命令，彈出“保存 PC Logo 文件”對(duì)話框。只要輸入過(guò)程名，就可以一下子便把整個(gè)圖案畫(huà)出來(lái)。（教師巡視指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，由教師提出，便于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)回答。設(shè)疑：假如將以下兩個(gè)過(guò)程依次輸入編輯窗口，該怎么對(duì)它們進(jìn)行定義呢？在此你們可以得到什么結(jié)論呢？（小組討論，教師規(guī)定時(shí)間，然后由小組派代表發(fā)表意見(jiàn)。方法：?jiǎn)螕簟熬庉嫛x”菜單項(xiàng)；按F2鍵。編寫(xiě)過(guò)程就要進(jìn)入編輯窗口。練習(xí)：請(qǐng)找出下面正確的過(guò)程名?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)內(nèi)容都理解得比較深刻了。因此，我們把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個(gè)名字保存起來(lái)，就形成了一個(gè)過(guò)程。二、教師配以演示文稿，講授新課（一）過(guò)程的含義老師：原來(lái)小海龜?shù)倪@個(gè)特殊的本領(lǐng)是：編
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