教育教學管理制度匯編(文件)
【正文】 理的依據(jù)和基礎(chǔ)。 三、教學質(zhì)量標準的制定，要遵循教與學的統(tǒng)一原則。質(zhì)量標準要有現(xiàn)實性，就是師生的可接受性和實踐達標性。 六、欲制定上述符合科學原則的教學質(zhì)量標準，必須對教學過程進行嚴肅認真的業(yè)務(wù)分析，要發(fā)動教師集體研討，參考學生的反映，聽取社會、家長的意見，集思廣益，溝通信息，最后經(jīng)過專家評定，并為學校領(lǐng)導和教師所承認，才能切實地貫徹執(zhí)行。不按考試分成績給學生排隊。六、認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國教師法》有關(guān)教師應(yīng)履行義務(wù)的規(guī)定和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。加強思想政治工作，使教職員工積極性得到發(fā)揮。十、加強學籍管理，與街道和家長密切配合，嚴格依法控制學生輟學。結(jié)合各年級實際，加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，增強實效性。十五、嚴格按國家和地區(qū)的課程教學計劃開齊課程、開足課時，不增、減、停、改課程和課時。十八、采取有效措施，認真執(zhí)行國家和本市有關(guān)規(guī)定，減輕學生過重課業(yè)負擔。校長以主要精力抓教學工作，深入課堂和教研組，指導教師改進教學。二十一、重視心理健康教育，有專職或兼職人員負責，開展心理咨詢或心理輔導活動。有計劃地組織學生參加社會公益勞動和社會實踐活動。合理使用國家劃撥經(jīng)費和預(yù)算外收入，不斷改善辦學條件。三十、學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，積極參加力所能及的社會公益勞動和家務(wù)勞動，學會自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的勞動習慣。教學質(zhì)量分析由教導處負責。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。學生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。四、質(zhì)量分析后，由教導處會同相關(guān)人員，對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。綜合以上四點分析教學中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。二、學生答卷問題分析學生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況。要分析試題的難度值，提出對試題梯度、層次的看法。三十二、絕大多數(shù)學生具有自尊、自信、合作、勇于克服困難和不怕挫折等個性品質(zhì)；具有一定的創(chuàng)造精神，適應(yīng)社會能力，自我教育能力。二十八、學生文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能達到教學大綱要求，掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有一定的自學、觀察、思維、表達能力和動手操作能力，以及運用所學知識分析問題和解決問題的能力。二十五、認真貫徹《市中小學校園環(huán)境管理實施意見》，有良好的教育環(huán)境。建立學校藝術(shù)教育活動制度。提高體育課、課間操、眼保健操和課外體育活動的質(zhì)量，保證每天1小時體育活動時間。不擅自給學生征訂復習資料、書刊。課堂教學質(zhì)量不斷提高，優(yōu)秀課達到50％以上。加強和改進班主任、少先隊工作和思想品德課教學。十二、把提高學生思想道德素質(zhì)擺在重要位置，堅持寓德育于各科教學及各項工作之中，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。加強對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，成效明顯。無品行不良和違法、違紀問題。四、有提高領(lǐng)導班子素質(zhì)的計劃、措施、制度，能認真落實，取得實效。二、制定素質(zhì)教育的規(guī)劃和年度計劃，措施具體可行。制定標準要明確、扼要，使師生易于掌握，便于執(zhí)行。 四、制定教學質(zhì)量標準，要遵循合理原則和權(quán)威原則。按照學年的層次，從低層到高層確定不同的質(zhì)量要求。 4．學校領(lǐng)導及管理人員的水平和修養(yǎng)、指揮能力和領(lǐng)導藝術(shù)，教務(wù)行政工作人員及教學輔助人員的工作質(zhì)量，對教學質(zhì)量均有不同程度的影響。教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質(zhì)量的重要因素。 （
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