曲海龍——生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究(文件)
【正文】 二、聚焦高考2016全國1，31．（9分）給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是＿＿＿＿＿＿＿。（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為＿＿＿＿＿可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成＿＿＿＿＿和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠＿＿＿＿＿，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有＿＿＿＿＿＿＿（答出兩點(diǎn)即可）。 暴露于抗原的表面，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞分泌?。ㄌ睢?種”或“2種”）核酸。三、導(dǎo)學(xué)綱要 學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)艾滋病的相關(guān)資料進(jìn)行交流批注5：理性思維：崇尚并形成科學(xué)思維的習(xí)慣；能夠運(yùn)用歸納與概括、模型與建模、等方法探討生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題結(jié)合課本P36頁的“資料分析”引導(dǎo)學(xué)生深入討論：艾滋病的病因是什么？T細(xì)胞的多少和HIV濃度之間有什么關(guān)系？艾滋病的死因是什么？為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？HIV濃度升高、人體免疫能力喪失和艾滋病的直接死因有什么關(guān)系？T細(xì)胞在人體內(nèi)可能發(fā)揮什么功能？為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？引出免疫系統(tǒng)的組成，免疫系統(tǒng)功能，幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)展示免疫系統(tǒng)組成學(xué)生導(dǎo)學(xué)免疫系統(tǒng)組成免疫系統(tǒng)功能防衛(wèi) 監(jiān)控和清除引導(dǎo)學(xué)生回顧初中免疫系統(tǒng)如何防衛(wèi)外來病原體引出保衛(wèi)人體三道防線：第三道防線如何發(fā)揮作用？批注5：疫系統(tǒng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對于免疫系統(tǒng)組成以及功能學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也使學(xué)生對艾滋病知識(shí)有更多的了解，認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。疫苗器官移植 以上是我們生物組對于學(xué)科核心素養(yǎng)的部分研究和探討，對于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，我們還處于初始階段，還有許多內(nèi)容需要長時(shí)間的摸索：如怎樣應(yīng)用學(xué)科核心素養(yǎng)來評價(jià)學(xué)生、評價(jià)教師、評價(jià)課堂教學(xué)等。在引課部分，我找了袁隆平的事跡簡介，一方面結(jié)合袁隆平的事跡對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任的教育，讓學(xué)生對于生物學(xué)給人類的貢獻(xiàn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育；另一方面，利于袁隆平的研究，提出本節(jié)的的內(nèi)容——基因重組。 。最后，利用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——雜交育種，一方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。 在我校第二十屆公開周時(shí)，我基于學(xué)科核心素養(yǎng)作了一節(jié)課，下面就我的導(dǎo)學(xué)綱要設(shè)計(jì)與大家分享：首先是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)： 通過對袁隆平事跡的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和生命觀念的素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生通過畫基因重組圖，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力的素養(yǎng)讓學(xué)生思考與設(shè)計(jì)育種方案，體會(huì)科學(xué)探究的方
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