【正文】 面容憔悴，生活的摧殘使她未老先衰，也襯托出人物內(nèi)心的痛苦。本題要求選出“對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，D項，“尾聯(lián)，詩人直接抒情，把批判的矛頭直指封建統(tǒng)治者，強烈控訴了統(tǒng)治階級無孔不入的剝削罪行”分析不恰當(dāng)，尾聯(lián)“任是深山更深處，也應(yīng)無計避征稅”是生發(fā)議論，不是抒情。“麻苧衣衫鬢發(fā)焦”是肖像描寫，“時挑”“旋斫”是行動描寫，再結(jié)合“納稅”“征苗”“無計避征徭”等內(nèi)容可以得出山中寡婦的形象特征是飽受剝削，生活極端貧困。結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩歌形象”這個中心來寫?！敬鸢浮?2. C 13. “過”有“路過、經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動、輕搖”之意，寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境。故選C。答題時還解釋這兩個字的意思，“過”有“路過、經(jīng)過”之意，“搖”即“擺動、輕搖”之意。【點睛】這是一道典型的煉字題，這種題的答題步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點明詩句運用該字有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了作者的感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）?！敬鸢浮? (1). 祇辱于奴隸人之手 (2). 駢死于槽櫪之間 (3). 婦姑荷簞食 (4). 童稚攜壺漿 (5). 且舉世譽之而不加勸 (6). 舉世非之而不加沮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。寫錯字或漏字添字均不能得分。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。根據(jù)橫線前“木版年畫的題材”推斷出此處選用成語“豐富多彩”。第三處，無所不包，是指沒有什么不被包括，形容包含的東西非常多。惟妙惟肖，形容描寫或模仿得非常逼真。這類題目解答時，要結(jié)合上下文仔細(xì)分析劃線句子，指出句子中存在的語病，再分析選項，逐一排除，確定答案。故選D。比喻惡劣先例的開創(chuàng)者。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。解答此類題，首先理解詞語（包括成語）的意思，然后結(jié)合具體的語境判斷詞語（包括成語）運用是否正確。D項，“獨一無二”指沒有相同的或沒有可以相比的，和句子的含義吻合，用詞正確。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第二處，別樹一幟：另外樹起一面旗幟，指與眾不同，另成一家。渾成：形容文學(xué)藝術(shù)作品等自然，渾然一體，不見雕鑿的痕跡。【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。能力層級為表達(dá)運用E。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊所形成的那種。仔細(xì)閱讀所給的微博內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)該調(diào)微博是對夕陽下兩個老人的細(xì)節(jié)描寫，該描寫給人一種“幸?！钡母杏X。 青年羞澀的搖頭。“能把名字寫好，就能把字寫得叫人稱贊，就能把文章寫好！”受到鼓勵的青年，一點點的放大自己的優(yōu)點，興奮的腳步都輕松起來了。只要我們留意，現(xiàn)實就有許多這樣的例子可以讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)了，加起來就會越來越大。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料作文寫作能力。本題分析材料可得，我們發(fā)現(xiàn)那只破水桶的缺陷是千真萬確的，但破水桶很有自知之明，它不滿自己的缺陷，沒有破罐子破摔，或是千方百計為自己狡辯。挑水夫以一顆善良的心，對待他的兩只水桶，特別是對那一只有裂縫的破水桶，有天空和大海一般的寬容和氣度。比如，可以從“要坦率地對待缺陷”“缺陷也能創(chuàng)造美”等角度來立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。 23 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。也可以從如何對待“缺陷”的角度來立意：缺陷促使人加倍奮斗，使缺陷成為優(yōu)勢；要學(xué)會揚長避短(“缺陷”)；用人要用人之長，不能光盯著“缺陷”不放；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，發(fā)揮別人的長處；等等。由此可見，“缺陷也能創(chuàng)造美”。因此，對于那只破水桶來說，惟誠實才可以做大事。材料作文的特點是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。學(xué)會自我肯定的首要目標(biāo)即是：從自己的行為中獲得滿足和動力。剛開始做這個產(chǎn)品的時候，我們從一個人一口鍋煎起，經(jīng)過細(xì)心人的研究和實踐，以逐步發(fā)展到一個人掌管三至四口鍋了，這之間的區(qū)別是相當(dāng)大的，它的實用不僅省了人力、物力和時間，更重要的是產(chǎn)量上升了，質(zhì)量也提高了，在沒有實用之前，則反之。他就是家喻戶曉的法國著名作家大仲馬。 “那法律呢？”父親的朋友連連問話，青年只能搖頭?！敬鸢浮績?yōu)點和缺點每個人都有不同的優(yōu)點，因為他們具有不同的工作能力，“天生我才有用”嘛，說得不錯，作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)我想說的是人才不是發(fā)現(xiàn)的，而是創(chuàng)造一個可以出人頭地的機會，下面有一個這樣的故事： 一個窮困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份工作。解答此類題，首先要看清題目要求，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行語言表達(dá)，組織答案。即使從早到晚一樁生意都沒有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。如有其他答案，只要關(guān)鍵處符合要求，可酌情給分。故選C。此處說園林藝術(shù)家運用巧妙的構(gòu)思創(chuàng)造出另外一種引人入勝的境界，使用成語“別有洞天”更恰當(dāng)。用心：集中注意力；多用心力?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力?！军c睛】對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。B項，“付與”是交給的意思，而對于句子強調(diào)的重大使命，應(yīng)該使用“賦予”這個詞，“賦予”意為交給（重大任務(wù)、使命等）。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。故選C。根據(jù)前文“這些畫面都出自農(nóng)民獨特的視角”，以及后文“他們的畫筆與刻刀直接反映著自己的愛憎、趣味、生活態(tài)度、文化心理以及價值觀，深刻地外化農(nóng)民心靈的年畫，大量深藏在年畫的遺存中”，可以推斷出所要填寫的句子表達(dá)的意思是農(nóng)民是木版年畫的創(chuàng)作者，據(jù)此排除BD兩項。成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺“傳播”一詞，排除A項。故選A。根據(jù)橫線前“木版年畫涉及歷史、宗教、神話、傳說、戲曲等，反映社會生活之廣闊”，推斷出此處選用“無所不包”。迎來送往：指走的歡送，來的歡迎，形容忙于交際應(yīng)酬。第一處，豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！军c睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。（2）白成易《觀刈麥》中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景（或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙）的句子的詩句是：__________，_________。 【15題詳解】試題分析： C“清笳亂起”是現(xiàn)實之景；“鐵騎無聲”是夢境?！皵?shù)花搖翠藤”通過“搖”字寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)。煉字題答題時，首先解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義、明手法）；然后把所煉字還原到句中，描摹景象（描景象）；最后點出句子該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點情境/表感情/談作用）。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。③概括情感。要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩歌的形象特點，即用一句話“蓋帽”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧和形象能力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。大歷十二年(777)，他去世了，皇帝非常悲痛，為此停止上朝三天，贈官為太保。因此升任司空，其他職務(wù)和過去一樣?！被实弁饬?，從此全族都姓李了。李抱玉乘敵兵沒防備進(jìn)攻，內(nèi)外夾攻，殺死了很多敵軍，周摯軍退卻了?！迸衍娫獛浿軗绰拾蔡?、徐黃玉等先抵達(dá)南城，要攻城，李抱玉就騙他們說：“我軍糧食吃完了，明天就投降。李抱玉從小在西州長大，喜歡騎馬射箭，經(jīng)常在軍營任隨從，沉著、堅毅、有計謀、忠誠并細(xì)心謹(jǐn)慎。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“因”，趁機；“繕”，修繕；“繕完”，修繕好，修繕使……完整；“明日”，第二天；“紿”，欺騙；“急攻”，加緊進(jìn)攻。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“固守河陽，收復(fù)懷州”應(yīng)該是在乾徳二年，李抱玉自特進(jìn)、右羽林軍大將