支教過程中遇到的100個(gè)問題(文件)
【正文】 么多垃圾從三樓運(yùn)到垃圾處理室。7在支教下去的時(shí)候被重新分配到各個(gè)學(xué)校方案一：如果真的有特殊原因需要跟某個(gè)同學(xué)分配到同一個(gè)地方的話，就要先好好的跟指導(dǎo)老師以及當(dāng)?shù)亟逃块T商量，征求他們的同意，千萬不要刷小孩子脾氣跟他們鬧，假如不能如愿的話，也只能自己默默接受吧，因?yàn)橹Ы瘫旧砭褪且虝?huì)我們學(xué)會(huì)克服困難。方案一：一開始的時(shí)候委婉迂回的拒絕他，到了后面就盡量躲著他，如果碰見他要是再說這事的話我就直接拒絕他！7在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候，原班主任根本就不認(rèn)同我們方案一：先跟原班主任溝通，以謙虛的態(tài)度向他請(qǐng)教各種班級(jí)管理的辦法，然后跟校長(zhǎng)說我們實(shí)習(xí)也需要參與班級(jí)的管理活動(dòng)，叫校長(zhǎng)去跟原班主任溝通。方案一：一般情況下我都會(huì)借給他，到我會(huì)問清楚他這錢是要用去干什么，而且借的金額不會(huì)很多。9在學(xué)校寢室節(jié)比賽中，有裝飾寢室這一項(xiàng)，有幾個(gè)寢室根本沒有裝飾，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。停不下來。課后，我找玉潔談話了，告訴她小孩子不能說謊，偷東西的小孩，媽媽不會(huì)喜歡的。首先讓他們回答每個(gè)字的意思。方案一：從思想上進(jìn)行教育，對(duì)于屢教不改者實(shí)行強(qiáng)制命令。9一群犯錯(cuò)的學(xué)生跪在操場(chǎng)上，由校長(zhǎng)、主任、老師等一系列輪流扇巴掌。彼此更清楚自己存在的問題。尊敬需要相互的。方案一：當(dāng)時(shí)我偷笑了，覺得很諷刺。9普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。9上課有學(xué)生吃東西，打牌、玩象棋。最后讓他們把這句話寫了下來，把它大聲地讀出來。方案一：本來那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，最后我給他們上了一節(jié)班會(huì)課，主題是《己所不欲，勿施于人》。有個(gè)學(xué)生說，老師，玉潔偷了昊翔的五毛錢。我告訴他們這里是你們共同的家，你們不能共同裝飾你們的家嗎？大家說：“我們做了點(diǎn)東西，但是后來被別人拿走了！”我聽了還是蠻欣慰的，起碼他們?cè)敢庋b飾，那天我的指導(dǎo)老師寫了字掛在了墻上。答：當(dāng)時(shí)，我鼓勵(lì)他們都去試試，這些文體活動(dòng)也要積極參加，這是表現(xiàn)自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，要把握住。方案一：堅(jiān)決不去，就說我們不會(huì)玩8學(xué)生在你上課的時(shí)候看小說方案一：只要看到馬上繳了他的小說，然后再下課的時(shí)候好好的教育他，并且告訴要想拿回這書那下次考試就必須及格才能拿回去，不過一般這種事不會(huì)告訴他原班主任。方案一：馬上就去跟支教學(xué)校的校長(zhǎng)商量，叫他們安排另外的房子給我們，堅(jiān)決不住在危房里，因?yàn)槲覀儽仨氁ＷC我們自己的人身安全。最后拜托了一個(gè)科任老師，將我的意思傳達(dá)給了他。方案一：?jiǎn)柶湓蛩膊徽f，旁邊的同學(xué)告訴我，才知道，原來是媽媽昨天買個(gè)他的涂改液不見了，他怕媽媽罵他，所以哭了。后來，我會(huì)漸漸地放慢講課速度，并多提問學(xué)生上臺(tái)演示，另外，準(zhǔn)備些課外資料，以備不時(shí)之需。6備課的時(shí)候把握不了重難點(diǎn)啊？方案一：看教參，然后備課時(shí)就圍繞那些重點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！卑嗌响o下來……6班上有幾個(gè)孩子是單親家庭答：雖然是單親家庭，但是他們一樣快樂健康的成長(zhǎng)，所以我沒有特意找他們聊天，只是很隨意的、開心的聊，我覺得不要用以一種帶有色彩的眼光看待他們。上課的時(shí)候，有同學(xué)玩打火機(jī)。6過節(jié)日的時(shí)候沒有表示過精神或物質(zhì)上的慰問答：感覺就是把學(xué)校最差的班級(jí)給我?guī)Т穑何覀兒芘Φ拇?，但是他們還嫌棄我們管的不好，并且自己還不管，對(duì)此表示生氣。答：聽不懂?。〉沁€是要準(zhǔn)時(shí)去開會(huì)，那時(shí)候一臉茫然。5花銷大，補(bǔ)助不夠，吃飯都不夠答：只好借錢了，很凄涼?。?住宿條件差，蚊子多，漏水、且是危房?！蔽夷菚r(shí)候真的很震驚，后來我就和他聊了聊，對(duì)他進(jìn)行了思想教育。4在生活上，我們支教生在做飯、買菜、刷碗之間是如何協(xié)調(diào)的？答：我們之間是通過分工合作來協(xié)調(diào)的，某某同學(xué)只負(fù)責(zé)刷完，某某同學(xué)只負(fù)責(zé)切菜、某某同學(xué)只負(fù)責(zé)炒菜，買菜的事情每人負(fù)責(zé)一天。對(duì)不起，惹您生氣了！”當(dāng)時(shí)的我真的很后悔，但是要不要說道歉呢？我說：“老師壓力太大了，不是針對(duì)你！對(duì)不起！希望以后你會(huì)越來越努力！”作為老師，有時(shí)要放下自己所謂的“身段”。后來，我找她出來談話，開始一直是我說，后來，慢慢的，她也說了自己的事情——曾經(jīng)的她很喜歡英語，還去過瘋狂英語，后來來到這里，發(fā)現(xiàn)這里的英語老師很差，而且早讀的時(shí)候她讀英語，旁邊的同學(xué)還會(huì)說她。4課堂紀(jì)律太活躍，如何把握方案
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