物理教師教學工作計劃參考5篇(文件)
【正文】 驗的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。第三、輔助后進生加強知識的鞏固。明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。理清教學思路。思路理清，教與學才會輕松。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學套路。四、構(gòu)建教學設(shè)計，展示教學風格構(gòu)建教學設(shè)計。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。注重物理實驗。實驗、論辯、制作、競賽以及講座。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。建立學生學科成長檔案袋。(2)準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。學有定章。教材作為教與學的載體，但不是的載體。三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源開發(fā)利用教材。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學生有能力自主構(gòu)建知識。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題。一、加強理論學習，明確課程目標每兩周集體學習物理新課程標準，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，盡管老師對重的內(nèi)容細嚼慢咽，重點內(nèi)容重點過關(guān)，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。學生實驗課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。(二)基礎(chǔ)知識教學新教材要求學生掌握的基礎(chǔ)知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。認真做好備課、上課、課后的工作。三、班級情況分析初二(x)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。二、教材分析新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是“科學、技術(shù)、社會”，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應(yīng)用物理。教材改革以后，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。設(shè)計思路根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)課程理念與目標，要求重視發(fā)揮學生學習的主體性，在學習過程中豐富學生的體驗，讓學生在教師的指導下親自去觀察、分析、歸納、應(yīng)用等，在參與體驗的基礎(chǔ)上學習知識與方法，培養(yǎng)科學精神和
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