教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃【教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中學(xué)】(文件)
【正文】 視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。于此同時(shí)，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極，針對上訴情況，我在語文學(xué)科輔導(dǎo)方面采取以下方法。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系?！ ?二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地想辦法妥善處理。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加語文課堂活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制
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