幼小銜接優(yōu)秀工作計劃范文三篇(文件)
【正文】 培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行，體現(xiàn)自主性、學會選擇、落實計劃)。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。??5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。??6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)??6月119日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。??學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。??（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。??（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。??（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。??（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。??（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。??三、做好家長工作，形成教育合力。??各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。??積極參加幼兒畢業(yè)典禮。??通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。??參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。??組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。??（7）教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。??（3）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。??（3）鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。??（3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。??（3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。??二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。(副班主任)??7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。?
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