文學(xué)賞析創(chuàng)作(文件)
【正文】 並留意教材對(duì)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的啟發(fā)和轉(zhuǎn)化作 用。你印象最深的是哪一個(gè)畫(huà)面？細(xì)細(xì)感受、回味、思考那個(gè)畫(huà)面。 4. 多批少改，重視欣賞性講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞 能力和識(shí)見(jiàn) 5. 隨時(shí)以相類(lèi)的作品延伸閱讀，互相比較 6. 不同形式的創(chuàng)作指導(dǎo)，例如可以由片斷到整體，訓(xùn)練不同的寫(xiě)作能力；更可採(cǎi)面談、示範(fàn)修改、引導(dǎo)自改等方式，激勵(lì)學(xué)生精益求精。 (3) 不要急於「說(shuō)」、急於「發(fā)號(hào)施令」，那會(huì)容易流於浮淺；學(xué)習(xí)聆聽(tīng)心靈深處的聲音。 廣告主 (節(jié)錄 ) 「如果街外 …… 萬(wàn)壽無(wú)疆永垂不朽的廣告主了」整段文字 廣告主 (節(jié)錄 ) 鍾國(guó)強(qiáng) 陰謀不沾染世界 飲江 一枚松果 余光中 〈 讀里爾克情歌三章 〉 之二 陳德錦 3. 鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)意觀(guān)察、感受、思考，聆聽(tīng)內(nèi)心 深處的聲音，不必急於「說(shuō)」 散文創(chuàng)作的一點(diǎn)啟示 (1) 寫(xiě)自己熟悉的題材（熟悉的人、事、物），不要憑空想像、以「想當(dāng)
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