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【正文】 “ windows” 畫圖工具時積累的經(jīng)驗畫圖，運用在前一課對 Flash工具面板的認(rèn)識設(shè)置圖形的顏色、大小、位置。 ? 第三個任務(wù)： 在第 15幀畫一個圓形，并填充顏色。 合 作 學(xué) 習(xí) 策 略 ? 在學(xué)生嘗試練習(xí)過程中，我鼓勵學(xué)生遇到問題，相互討論研究，鼓勵操作技能較好的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色。 第二步學(xué)生解難，我要請會操作的學(xué)生通過教師機為大家示范操作過程，讓全班學(xué)生都能看到創(chuàng)建形變動畫的關(guān)鍵。在突破如何創(chuàng)建變形動畫這一難點后，我再次把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生“下河”： 在30幀插入空白關(guān)鍵楨，把圓形變成三角形，通過上機實踐，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。在合作學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生的智慧為整個學(xué)習(xí)群體所共享。在教學(xué)過程中學(xué)生在用七分熟知識探討三分生知識的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 。 教學(xué)中能以生為本，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中不僅能體驗獲取知識的過程，感受成功的喜悅，而且能使學(xué)生語言組織能力、口頭表達(dá)能力等得以大大提高，并增強了合作意識。 說交流評價 ? 為了很好地保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識， 我在教師機上建立了一個 “ 學(xué)生文件夾 ” ，并將該文件夾設(shè)為完全共享，讓學(xué)生把完成的作品保存到這個文件夾里，便于同學(xué)們相互
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