必修③第二單元植物的激素調(diào)節(jié)(文件)
【正文】 關(guān)的 4組實驗 處理如下表 。 答案： C 5.(2022海南高考 )為了驗證 “ 植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能 夠抑制側(cè)芽生長 ” ，某同學進行了以下實驗： ①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、 丙、丁 4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切 除頂芽。 (2)比較甲組與乙組的預期結(jié)果，能夠說明 。 解析： (1)由植物頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因可知：甲、乙、丙、丁組幼小植株的側(cè)芽生長情況應分別為生長受抑制、生長、生長、生長受抑制。海南高考 )為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤 霉素的含量有關(guān)，請用所給定的實驗材料，完成下列 實驗步驟并回答問題： 實驗材料：具 2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗 若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶 液、噴壺等。 (2)預測實驗結(jié)果： 。如果在實驗過程中每組實驗材料的數(shù)量過少，則代表性差，從而會影響實驗結(jié)果的可靠性。赤霉素處理植株后，可以顯著增加植株的高度，據(jù)此可以驗證該大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān) 。 答案： (1)② 蒸餾水 赤霉素溶液 ③高度 (2)A組 (對照組 )植株的平均高度小于 B組 (實驗組 )植株平均高度 (3)有影響，因為每組實驗材料的數(shù)量過少 (或樣本數(shù)過少 )，代表性差。 解析： 對照組噴灑蒸餾水，實驗組噴施等量赤霉素溶液。 ②用噴壺分別將等量 和 噴灑在 A、 B兩 組幼苗上。若不同組別的實驗結(jié)果無差異，則說明該實驗變量對該實驗結(jié)果無影響，如乙組與丙組的實驗結(jié)果相同，說明瓊脂塊對側(cè)芽生長無影響。 (4)比較丙組和丁組的預期結(jié)果，能夠說明 。 ②將上述 4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)。當植物表 現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂 芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分 別為 ( ) b a c b 解析： 頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素大量地積累在側(cè)芽部位，而使側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象，結(jié)合圖示信息可判斷 b、 c分別為頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度。 Ⅰ 組與 Ⅱ 組對照自變量為種皮的完整性； Ⅰ 組與 Ⅲ 組對照自變量為完整種皮條件下有無赤霉素； Ⅱ 組與Ⅳ 組對照自變量為機械破損條件下有無赤霉素。廣東高考 )某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物 的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正 確的使用措施是 ( ) ，以保證生根 ，以降低成本 解析： 實驗的預處理能更有效的利用實驗材料和試劑，使實驗的目的性更強。 答案： A 2.(2022L－ 1，折線圖為 [要求在橫坐標上注明上述 (2)配制的濃度 ] 生長素等生理作用的研究與應用 (1)驗證生長素可促進果實發(fā)育 ①過程 相同黃 瓜植株 ① A組自然生長 ② B組開花前作套袋處理 ③ C組開花前作套袋處理，開花后在雌蕊 柱頭上人工涂抹一定濃度的生長素 ② 結(jié)果及結(jié)論： A組發(fā)育為有子黃瓜， B組不發(fā)育， C 組發(fā)育為無子黃瓜，證實結(jié)論。 [答案 ] (2)用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制成 4種濃度 (要求在 0～ 100 mg [解析 ] 要探究乙烯利的作用效果，要注意從較低濃度 (小于 100 mg (2) 。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。 (3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更 小濃度梯度的一系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。 配制梯度溶液：配制一系列濃度梯度的 2,4－ D溶液 (、 、 、 、 5 mg/mL)(其他試劑也可 ) 操縱變量實驗：將新剪下的長勢相當?shù)闹参镏l分成 9 組，將插條的基部分別放在上述不同濃 度的 2,4－ D溶液中浸泡幾個小時，均置 于適宜的環(huán)境中 觀察并記錄結(jié)果：一段時間后觀察插條的生根情況 分析結(jié)果得出結(jié)論 (1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通 氣狀況等都屬于無關(guān)變量。 (3)從圖示可看出，注 射 CaCl2溶液后，生長速率下降，說明一定濃度的 CaCl2溶液對細胞壁的伸展起抑制作用， B點以后生長速率加快，說明在 B點加入了赤霉素溶液。由圖分析可知，一定濃度的 CaCl2溶液對細胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的 (A點、 B點、 C點 )。 (2)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽
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