【正文】 等定制功能。開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，因需定制，體現(xiàn)強(qiáng)大的定制特性20不同類型的學(xué)校在微格教室建設(shè)上的要求和標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，應(yīng)用和管理的模式也是不一樣的；就是同一學(xué)校不同類型的微格教室的應(yīng)用和管理模式也是不一樣的。軟硬件的完美組合、低功耗、低發(fā)熱、科學(xué)合理的工藝結(jié)構(gòu)等等這些特性都使“微格交換中控”成為業(yè)內(nèi)中控的佼佼者。這種簡(jiǎn)單集成帶來(lái)的“偽”運(yùn)算能力的代價(jià)是巨大的。這樣，“微格交換中控”一改傳統(tǒng)基于工控單片機(jī)的中控的技19術(shù)體系，使中控具有了強(qiáng)大的微格處理能力，成為微格教室各種信息交互的核心，這樣，“微格交換中控”不僅僅完成教室設(shè)備的集中控制，更成為微格教室基于校園網(wǎng)絡(luò)的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)平臺(tái)。但由于單 CPU 和單操作系統(tǒng)工作，穩(wěn)定性差；當(dāng)核心出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，整個(gè)微格教室癱瘓。高校微格教室已發(fā)展多年，目前，微格教室的建設(shè)已經(jīng)從單純的設(shè)備控制變成了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教－學(xué)－管的綜合應(yīng)用，這就對(duì)核心設(shè)備——中控的功能擴(kuò)展和性能提出了更高的要求。微格教室建設(shè)可分集控型、可視型、錄播型三種類型，每種類型在滿足基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上分別有不同的功能應(yīng)用重點(diǎn)，同時(shí)，這幾種類型可以實(shí)現(xiàn)共平臺(tái)，可以在實(shí)際建設(shè)種靈活搭配，統(tǒng)一管理。中控全天候工作的能力；17可視化管理成為微格教室建設(shè)的必然趨勢(shì)，可視化的一個(gè)重要應(yīng)用就是安全防盜，整個(gè)中控系統(tǒng)不僅要滿足教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，還要滿足非教學(xué)時(shí)段的應(yīng)用，這就要求整個(gè)管理的核心——中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。微格教室實(shí)現(xiàn)可視化管理，集成安全防盜系統(tǒng)；微格教室引入數(shù)字視頻系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)可視化管理，提高管理效率；同時(shí)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)拔線檢測(cè)，配合電子鎖、門磁、紅外感應(yīng)器、雙鑒探測(cè)器等前端設(shè)備在特定時(shí)段實(shí)現(xiàn)安全防盜應(yīng)用，這樣，對(duì)于微格教室的核心設(shè)備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)視頻圖像監(jiān)控集成到教學(xué)管理系統(tǒng)中，可以實(shí)現(xiàn)在教室設(shè)備監(jiān)控管理時(shí)同時(shí)監(jiān)看教室視頻圖像，操作直觀方便。若只是把許多子系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)計(jì)，則使用操作極其不方便，另外還會(huì)造成有些投資的重疊和浪費(fèi)。經(jīng)過(guò)七年多時(shí)間不斷的開(kāi)發(fā)和完善，公司開(kāi)發(fā)出一套全面的教學(xué)管理系統(tǒng)。結(jié)合多年來(lái)為眾多學(xué)校用戶提供產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及工程服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，從用戶效益最大化的角度出發(fā)，突破單純應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)的局限性設(shè)計(jì)思路，綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通訊技術(shù)、視頻傳輸與控制技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)、智能卡技術(shù)、數(shù)字監(jiān)控技術(shù)、電子安防技術(shù)等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)、成熟的技術(shù)成果，設(shè)計(jì)構(gòu)建全方位滿足信息化教育環(huán)境建設(shè)需求的綜合教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)化微格教室就是以現(xiàn)代教育為目的，涵蓋了以上所有要素的專業(yè)解決方案。而以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用則表現(xiàn)出明顯的先進(jìn)性、靈活性、可靠性、開(kāi)放性。近年來(lái)，數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)日趨完善，并逐步裝備了現(xiàn)代微格教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供了新的視野和前景，提供了有力的技術(shù)支持。因此，基于教學(xué)的微格教學(xué)資源管理系統(tǒng)應(yīng)具有以下功能：支持統(tǒng)一身份認(rèn)證；B/S 或 C/S 架構(gòu)的 VOD、AOD、COD 資源點(diǎn)播；U 盤(pán)資源點(diǎn)播，遠(yuǎn)程接管電腦的點(diǎn)播方式；模擬音視頻資源、閉路電視等流媒體資源播放；B/S 架構(gòu)的資源管理平臺(tái)，提供上傳、檢索、自動(dòng)導(dǎo)入、批量導(dǎo)入等應(yīng)用；音視頻資源、課件、精品課程廣播等。微格教室基本配置；硬件實(shí)時(shí)采集音視頻信號(hào)（視頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)：），碼流根據(jù)需要可以變化設(shè)定(碼率范圍 200k~2M)；生成的流媒體課件應(yīng)包含兩個(gè)以上的流媒體信號(hào)(屏幕流與視頻流分離)，并且可以進(jìn)行后期編輯；應(yīng)具備多種課件記錄格式和屏幕顯示方式，如電影模式和三分屏模式；高保真拾音； 微格教學(xué)直播、錄播、點(diǎn)播系統(tǒng)名師名課的共享是目前高等院校開(kāi)展資源教學(xué)的重要舉措，可以將老師的講稿、微格課件、現(xiàn)場(chǎng)多路的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸、管理、控制，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的直播、點(diǎn)播、廣播以及存貯、后期編輯等多種利用，13在主播教室與聽(tīng)課教室之間實(shí)時(shí)的傳輸、真正實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)優(yōu)秀課堂的真實(shí)、全面、立體化的再現(xiàn)。 通話呼叫功能教室和主控室之間語(yǔ)音通訊；即插即用；提機(jī)自動(dòng)撥號(hào)，手動(dòng)撥號(hào)、快速撥號(hào)、縮位撥號(hào)等。1課件錄制11(1) 實(shí)時(shí)同步課件生成：實(shí)時(shí)同步記錄教師授課形象、聲音、電腦顯示、鼠標(biāo)活動(dòng)、筆記本電腦和數(shù)字展臺(tái)等內(nèi)容，并生成網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播的課件；可本地錄制和網(wǎng)上異地錄制，操作簡(jiǎn)單，最大限度保護(hù)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源；教室端生成的課件，可以軟件上傳到課件服務(wù)器，通過(guò) VOD 實(shí)時(shí)點(diǎn)播和下載；(2) 錄制生成的課件可方便地進(jìn)行剪接編輯；(3) 教室電腦無(wú)須安裝任何軟件，不打開(kāi)教室電腦都可以遠(yuǎn)程錄制兩個(gè)攝像頭和筆記本、數(shù)字展臺(tái)等的上課內(nèi)容；錄制的課件為雙碼流 MPEG4 壓縮，其中一個(gè)碼流能根據(jù)上課老師使用的微格設(shè)備自動(dòng)切換；錄制分辨率不低于 704x576，可直接用 WINDOWS媒體播放器播放；壓縮率很高，占用磁盤(pán)空間??；(4) 精品課程教室在講壇安裝移動(dòng)傳感器，可實(shí)現(xiàn)講壇區(qū)域的攝像頭對(duì)老師的自動(dòng)跟蹤定位。9．教學(xué)及設(shè)備數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)功能(1) 教學(xué)信息的記錄與存儲(chǔ)：能記錄教學(xué)課時(shí)數(shù)與利用率，記錄中控的狀態(tài)變化，記錄投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)，記錄投影機(jī)和計(jì)算機(jī)拔線報(bào)警，記錄投影機(jī)燈泡使用時(shí)間，記錄各教室的電腦配置清單等數(shù)據(jù)到 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，以便以后查詢；(2) 設(shè)備管理部門：可以按年月日查看統(tǒng)計(jì)投影機(jī)、電腦、中控等設(shè)備使用時(shí)間，提供設(shè)備利用率數(shù)據(jù)。當(dāng)五秒鐘內(nèi)撥號(hào)則實(shí)現(xiàn)和其他教室 IP 電話的通話功能。課程表存放在教室的 IC 卡讀寫(xiě)器上，在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，讀卡器能正常使用；（4） 系統(tǒng)提供（超級(jí)管理員，一般管理員，及教師卡）三種不同權(quán)限的管理卡。4．教室設(shè)備權(quán)限分配及計(jì)劃任務(wù)（1） 分組管理：可以對(duì)所有教室進(jìn)行分組管理，使管理更清晰明了；并可設(shè)定不同管理員只能對(duì)某些組進(jìn)行管理；（2） 軟件界面自由定制：管理員可以根據(jù)本身的需求和系統(tǒng)所連接的設(shè)備，設(shè)置軟件的界面，兼容性強(qiáng)；（3） 計(jì)劃定制: 管理員可以預(yù)先定制計(jì)劃任務(wù)，指定某個(gè)時(shí)間開(kāi)關(guān)中控，開(kāi)關(guān)投影機(jī)，開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)等等，系統(tǒng)會(huì)按時(shí)自動(dòng)完成計(jì)劃；（4） 設(shè)備權(quán)限管理: 管理員可以預(yù)先定制教室設(shè)備的使用權(quán)限，到設(shè)定時(shí)間系統(tǒng)將只允許授課人員使用某些設(shè)備。并用直觀圖形畫(huà)面反饋顯示設(shè)備狀態(tài)；微格教室之間網(wǎng)絡(luò)中控采用校園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)網(wǎng)，不需要專門布線及專門的連網(wǎng)設(shè)備；（2） 管理員可以對(duì)微格教室進(jìn)行遠(yuǎn)程啟動(dòng)，從而讓教師上課前，設(shè)備即進(jìn)入預(yù)備狀態(tài)；可以對(duì)微格教室進(jìn)行遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)，即便教師下課忘了操作，也可以很快的被正常關(guān)閉；（3） 設(shè)備狀態(tài)的自動(dòng)監(jiān)測(cè)：通過(guò)傳感器可以監(jiān)測(cè)每個(gè)教室中控的供電，電腦和投影的開(kāi)關(guān)狀態(tài)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到總控制室，用直觀圖形畫(huà)面顯示系統(tǒng)狀態(tài)和講臺(tái)門的狀態(tài)；（4） 跨網(wǎng)段控制：管理人員通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以在控制室以外的地方對(duì)微格教室的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控，管理系統(tǒng)軟件提供身份認(rèn)證和三級(jí)權(quán)限管理，只要有權(quán)限并聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的監(jiān)控；（5）瀏覽器監(jiān)控設(shè)備：管理系統(tǒng)采用 B/S 方式結(jié)合 SQL 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，用戶可以不用安裝客戶端軟件，而是通過(guò)運(yùn)行 IE 瀏覽器，對(duì)教室設(shè)備進(jìn)行監(jiān)視和控制。8六、實(shí)現(xiàn)功能概述1．微格教室功能（1） 所有教室采用安全開(kāi)放性設(shè)計(jì)，既保障教室設(shè)備不受人為惡意破壞，又要做到教室開(kāi)放給學(xué)生上自習(xí)。集中共享的網(wǎng)絡(luò)控制管理功能在教學(xué)大樓內(nèi)建設(shè)有電教管理中心，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行控制、管理、監(jiān)測(cè)，提供良好的運(yùn)行環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享。教學(xué)資源制作管理功能綜合教學(xué)系統(tǒng)提供教學(xué)實(shí)況的多種實(shí)時(shí)錄制與播出功能。五、建成后的功能豐富高效的講課功能綜合教學(xué)系統(tǒng)能提供給教師現(xiàn)代化科學(xué)的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)資源，多樣化的7教學(xué)模式以及快捷的教學(xué)效果評(píng)價(jià)與分析，可以提高教學(xué)效果，可以最大程度地提高優(yōu)秀教師的教學(xué)效率，極大地提高生師比。學(xué)生教學(xué)案例功能畢業(yè)前學(xué)生可以通過(guò)微格教室記錄下來(lái)自己不同階段的教學(xué)案例，并將之放在學(xué)校相應(yīng)的網(wǎng)站或資料庫(kù)中。雙向交流，可以在本室進(jìn)行面對(duì)面交流，也可以在各室間或各間和控制室間通過(guò)錄播系統(tǒng)進(jìn)行雙向交流。課后指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)功能是指導(dǎo)師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播受訓(xùn)人員的課堂實(shí)錄，將受訓(xùn)人不正確的語(yǔ)言、行為和教案采用特殊的再錄設(shè)備進(jìn)行標(biāo)識(shí)后再返還受訓(xùn)者，使受訓(xùn)者知道自己存在的不足并事后更正。在微格教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，具有多種形成性評(píng)價(jià)方式：可以是“教師 ”角色扮演者通過(guò)重播自己訓(xùn)練的錄像，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題，進(jìn)行自我糾正和評(píng)價(jià)；也可以是同組訓(xùn)練的“學(xué)生” 角色扮演者通過(guò)聽(tīng)課、一起觀看重播錄像，對(duì) “教師” 角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行討論、分析和評(píng)價(jià)；此外，指導(dǎo)老師也要對(duì)“教師” 角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。四、獨(dú)特功能設(shè)備防盜報(bào)警如果投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等微格設(shè)備被非法挪動(dòng)或連接線被剪斷或拔出，即可在教室和總控室產(chǎn)生報(bào)警。主輔分離式設(shè)計(jì)對(duì)講、監(jiān)控、IC 卡系統(tǒng)等教學(xué)保障輔助系統(tǒng)與微格教學(xué)主系統(tǒng)（教學(xué)計(jì)算機(jī)、中控系統(tǒng)等）采取核心 CPU 相對(duì)獨(dú)立的設(shè)計(jì)，并融合在一個(gè)系統(tǒng)中，符合系統(tǒng)可靠性保障設(shè)計(jì)原則，以保障教學(xué)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)使用者與管理人員之間溝通的及時(shí)性，在最短的時(shí)間內(nèi)處理和解決問(wèn)題。布線和電氣安裝標(biāo)準(zhǔn)GB/T503112022 建筑與建筑群綜合布線工程設(shè)計(jì)規(guī)范；ANSI EIA/TIA607 民用建筑通訊接地標(biāo)準(zhǔn)；ANSI EIA/TIA568A 商務(wù)建筑布線標(biāo)準(zhǔn)；ANSI EIA/TIA569A 商務(wù)建筑通道標(biāo)準(zhǔn)；ANSI EIA/TIA606 商務(wù)建筑布線系統(tǒng)文檔建立標(biāo)準(zhǔn)；EIA/TIA TSB67 商務(wù)建筑布線系統(tǒng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)；GB502545025996《電氣裝置安裝工程施工及驗(yàn)收設(shè)計(jì)規(guī)范》；GA/T7594《中華人民共和國(guó)公共安全行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；GYJ12586《廳堂擴(kuò)聲系統(tǒng)聲學(xué)特性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》；GB651086《30MHz1GHz 音頻和視頻信號(hào)電纜分配系統(tǒng)》；GBJ《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》；GY10692《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》；《民用建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》；5三、技術(shù)特點(diǎn) 系統(tǒng)具有如下技術(shù)特點(diǎn)：真正基于 TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)A、不用另外鋪設(shè)專線，利用學(xué)校現(xiàn)有校園網(wǎng)，節(jié)省投資；B、管理教室數(shù)量不受限制，利于今后微格教室數(shù)量及規(guī)模的不斷擴(kuò)大；C、教室地域分布不受限制，充分滿足今后多校區(qū)模式的需求；D、不改變校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)物理連接結(jié)構(gòu)；E、全雙工高速機(jī)制保障信息交換實(shí)時(shí)性強(qiáng)，微格設(shè)備的控制和運(yùn)行狀態(tài)反饋迅速準(zhǔn)確，絕無(wú)采用協(xié)議轉(zhuǎn)換器方式因數(shù)據(jù)丟失產(chǎn)生的一系列問(wèn)題；F、無(wú)“點(diǎn)癱網(wǎng)癱”故障現(xiàn)象，各教室既可集中化管理使用，也能實(shí)時(shí)獨(dú)立適用?！耢`活性及可擴(kuò)充性：為了保證用戶的已有投資以及用戶不斷增長(zhǎng)的業(yè)務(wù)需求，系統(tǒng)必須具有靈活的結(jié)構(gòu)并留有合理的擴(kuò)充余地，以便用戶根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)與擴(kuò)充?！癜踩耘c可靠性：為了保證整個(gè)系統(tǒng)安全、可靠地運(yùn)行，首先必須在總體設(shè)計(jì)中從整體考慮系統(tǒng)地安全性和可靠性。為滿足當(dāng)前需求和未來(lái)發(fā)展，師范學(xué)院數(shù)字化微格教學(xué)室系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)遵循以下的設(shè)計(jì)原則：●標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化：采用標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，選擇符合工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信介質(zhì)。(4) 實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)功能此系統(tǒng)不僅應(yīng)實(shí)現(xiàn)本地的及時(shí)交流、反饋和指導(dǎo)，更應(yīng)具有遠(yuǎn)程評(píng)價(jià)功能。教室在中心控制室中就能夠縱觀所有微格課室的演講，在演講者出現(xiàn)電腦數(shù)據(jù)、語(yǔ)音或肢體語(yǔ)言的表示出現(xiàn)錯(cuò)誤或是表達(dá)不正確的時(shí)候，教師即時(shí)就能夠通過(guò)切換器把該演講者的直播信號(hào)轉(zhuǎn)換到點(diǎn)評(píng)顯示系統(tǒng)中顯示，提出專業(yè)的意見(jiàn)和建議。數(shù)字化微格室系統(tǒng)功能需求整個(gè)微格教學(xué)系統(tǒng)需要達(dá)到以下功能，鑒于現(xiàn)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)成設(shè)備能滿足，各投標(biāo)人須根據(jù)我單位要求進(jìn)行第二次軟件開(kāi)發(fā)：(1) 實(shí)時(shí)課程點(diǎn)評(píng)教師對(duì)所有的微格教室同時(shí)瀏覽、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，微格室上傳到控制室的信息包括演講者的電腦信號(hào)、及演講者的視頻。(2) 課程教學(xué)實(shí)況記錄功能。2(10) 對(duì)錄制文件進(jìn)行后期編輯。按實(shí)際網(wǎng)絡(luò)帶寬進(jìn)行調(diào)整，對(duì)有些要求高的課例可用高清晰 D1 視頻模式進(jìn)行錄制，對(duì)有些課例要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播并且用戶數(shù)量多的可將碼流作相應(yīng)調(diào)低。(3) 各個(gè)微格室之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行視頻交互研討，教學(xué)。(2) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在觀察室（中心控制室）可以觀看和廣播到任意某間微格室，并且可錄制和管理。3目 錄第一章 需求分析 .................................................................................................1一、用戶需求 .......................................................................................................1二、設(shè)計(jì)要點(diǎn) .......................................................................................................2第二章 系統(tǒng)整體目 標(biāo) .........................................................................................3一、設(shè)計(jì)原則 .......................................