通信系統(tǒng)仿真課程設(shè)計--am、ssb調(diào)制與解調(diào)的實現(xiàn)與比較(文件)
【正文】 A]=Butter(N,Wn,39。 %下邊帶AM=fft(am)。f=(0:40000)*fs/40001fs/2。信息信號波形39。 title(39。 plot(t(19801:20200),t1(19801:20200))。subplot(3,2,4)。)。,t(19801:20200),ssb2(19801:20200))。subplot(3,2,6)。title(39。上邊帶39。figure(39。,39。)。Wp=a/(fs/2)。[N,Wn]= Buttord(Wp,Ws,Rp,Rs) 。q=filtfilt(B,A,y)。plot(t(19851:20050),y(19851:20050))。subplot(2,2,2)。)。帶通濾波后信號波形39。title(39。Name39。NumberTitle39。s_ssb2=q.*t1。 Rs=20。)。plot(t(19801:20200),m0(19801:20200))。subplot(2,1,2)。)。因此，AM制式用于通信質(zhì)量要求不高的場合，目前主要用在中波和短波的調(diào)幅廣播中。與標準幅度調(diào)制相比，單邊帶調(diào)制（SSB）對于頻譜和輸出功率的利用率更高。單邊帶調(diào)制，就是通過某種辦法，只傳送一個邊帶的調(diào)制方法。不但又加深了課本的知識，而且也對matlab的基本知識有了一定掌握。這次課程設(shè)計雖然很簡單，由于沒有基礎(chǔ)，查找了很多相關(guān)的資料，而且我們在編譯和調(diào)試過程中除了很多次錯誤，這是過程，學習就是在過程中進行的，經(jīng)過自己幾天的勞動，再加上同學們和老師的幫助，不僅對讀程序有了很大提高，而且自己的編譯水平也上了一個新臺階，更加熟系了MATLAB的應用，也對其中的函數(shù)有了大概的了解總之這次課程設(shè)計收獲很大，是一場難得的鍛煉機會。對AM原理以及SSB原理進行更深一層次的理解，對書中原來學到的只知其果不懂其因的理論，在設(shè)計中也有了更深刻的認識。5．心得體會設(shè)計總結(jié)：這次的課程設(shè)計時間雖短但收獲很多。雙邊帶調(diào)制信號包含有兩個完全相同的基帶信號，即上、下邊帶。SSB調(diào)制的優(yōu)點：是功率利用率和頻帶利用率都較高，抗干擾能力和抗選擇性衰落能力均優(yōu)于AM，而帶寬只有AM的一半；缺點是發(fā)送和接收設(shè)備都復雜。信號功率SSB信號與相干載波相乘后，再經(jīng)低通濾波可得解調(diào)器輸出信號因此，輸出信號平均功率輸入信號平均功率為單邊帶解調(diào)器的輸入信噪比為單邊帶解調(diào)器的輸出信噪比為制度增益因為在SSB系統(tǒng)中，信號和噪聲有相同表示形式，所以相干解調(diào)過程中，信號和噪聲中的正交分量均被抑制掉，故信噪比沒有改善。title(39。解調(diào)信號39。M0=fft(m0)。[B,A]=Butter(N,Wn,39。Ws=40/(fs/2)。off39。下邊帶相干解調(diào)所得波形及其頻譜39。)。subplot(2,2,4)。plot(t(19801:20200),q(19801:20200))。title(39。添加噪聲后信號波形39。Y=fft(y)。bandpass39。Rp=3。 %以下邊帶為例設(shè)計a=[35,65]。,39。,39。下邊帶39。)。:39。已調(diào)信號（虛線上邊帶/實線下邊帶)39。plot(t(19801:20200),ssb1(198
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