【正文】 功能 答辯狀的概念 答辯狀與代理詞 二、答辯狀的文體意識、寫作規(guī)范 （一）、答辯狀的文體意識 防衛(wèi)感 抗辯感 類型感 三、答辯狀的格式規(guī)范 第二節(jié) 答辯狀寫作的文體思維操作 一、立意思維：找準(zhǔn)辯點(diǎn)，確立觀點(diǎn)。 二、 行文思維： 運(yùn)用“對比”、“重復(fù)”思維模型和邏輯思維的操作技術(shù)。 （三）根據(jù)文體、對象和目的、策略等因素運(yùn)用語言。 （一）賦形思維： ” （二）路徑思維： 運(yùn)用相似分析與綜合技術(shù)生成事實(shí)論據(jù) 以法律規(guī)范為理論論據(jù) 運(yùn)用“漸進(jìn)”、“平列”文本思維模型生成文章文本。 （ 2）行文思維：運(yùn)用“重復(fù)”、“對比”思維模型及其邏輯思維操作技術(shù)生成合同內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架。 （二）忌先入為主，主體先行。 漸進(jìn)式重復(fù)思維；平列式重復(fù)思維 （ 2）對比的賦形思維 漸進(jìn)式對比；平列式對比 （ 3）小說人物性格結(jié)構(gòu)與形象體系生成的思維原理：重復(fù)與對比 （ 4）重復(fù)與對比：人物性格與環(huán)境關(guān)系 小說中路徑思維：重復(fù)與對比控制下分析與綜合 三、小說創(chuàng)作的寫作文化精神 （一）小說立意（主題、題材等內(nèi)容）思維的寫作文化精神 （二）小說行文（結(jié)構(gòu)、語言等形式）方面的寫作文化精神 四、小說創(chuàng)作中的寫作策略 五、小說習(xí)作評改細(xì)則 六、自學(xué)體會與問題思考 第二節(jié) 小說創(chuàng)作文體思維訓(xùn)練 第三節(jié) 小說寫作課堂 作業(yè)與課后活動 第 5章 科研寫作概述 第一節(jié)科研寫作的文體意識 一、科研寫作的概念、類型與內(nèi)容 （一 ） 科研寫作的概念 （二） 科研寫作文體的類型 （三）科研寫作文體的內(nèi)容特征 創(chuàng)真性 論證性 二、科研寫作文體的格式規(guī)范 (一 )標(biāo)題 (二 )作者及所在單位、地址 (三 )摘要 (四 )關(guān)鍵詞 (五 )正文、分節(jié)與術(shù)語用法 (六 )腳注與參考文獻(xiàn) 第二節(jié)科研寫作主體性及其建構(gòu) 6 一、科研寫作中的知識意識 二、科研態(tài)度上的科學(xué)精神 三、研究對象的當(dāng)采意識 當(dāng)采學(xué)科的概念 回采與試采：另一種特殊當(dāng)采現(xiàn)象 當(dāng)采 學(xué)科生成基本原理、規(guī)律 第 6章：學(xué)術(shù)述評的寫作 第一節(jié) 學(xué)術(shù)述評文體意識與思維特征 一、 學(xué)術(shù)述評的概念、類型與功能 （ 一）學(xué)術(shù)述評的概念 （二）學(xué)術(shù)述評的類型 （三）學(xué)術(shù)述評的功能意義 二、學(xué)術(shù)述評的文體意識、寫作規(guī)范 （一）對“述”的文體意識與寫作要求 完整感：述要述得完整 客觀感：“述”要述得客觀 邏輯感：變歷史為邏輯 簡潔感：“述”要述得精要 （一）對“評”的文體意識與寫作要求 到位感：評要評到要害處 說服感：評（分析）要評得透徹 卓識感：評要評出你的不俗 見解 4，公正性：評要評得公允客觀 簡潔感：評要評得精要 三、學(xué)術(shù)述評寫作文體思維和寫作智慧 （一）學(xué)術(shù)述評寫作的寫作思維素質(zhì) 要有整體立體動態(tài)宏觀辯證的思維方法 正確運(yùn)用重復(fù)與對比的寫作思維 正確運(yùn)用因果分析三種分析模型 （二）學(xué)術(shù)述評寫作的寫作智慧修養(yǎng) 要有竭澤而漁的科學(xué)真精神 評價標(biāo)準(zhǔn)要有時代精神 消解現(xiàn)實(shí)寫作禁忌、寫作障礙 文風(fēng)、語言、結(jié)構(gòu)要有時代氣息 四、學(xué)術(shù)述評文章的評價與修改細(xì)則 (一 )文體意識評價 （二）寫作思維和寫作智慧的評價 五、自學(xué)體會與問題思考 第 二節(jié) 學(xué)術(shù)述評 創(chuàng)作文體思維能力訓(xùn)練 一、學(xué)術(shù)述評文體思維分析與實(shí)踐 二、文體思維分析實(shí)踐 三、寫作思維過程：演示與摹仿 第三節(jié) 課堂作業(yè)與課后活動 7 第 7章：學(xué)術(shù)論文的寫作 第一節(jié) 學(xué)術(shù)論文文體意識與思維特征 一、學(xué)術(shù)論文的概念 二、學(xué)術(shù)論文的類型 三、學(xué)術(shù)論文寫作的功能、意義 四、學(xué)術(shù)論文的文體意識、寫作規(guī)范 學(xué)術(shù)感 創(chuàng)新感 類型感 （ 1）說明型學(xué)術(shù)論文 （ 2）證明型學(xué)術(shù)論文 （ 3）思辨型學(xué)術(shù)論文 第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文 創(chuàng)作文體思維能力訓(xùn)練 一、立意思維：以先進(jìn)的世界觀和方法論為武器進(jìn)行質(zhì)疑、批 判 （一）從片面到全面從局部到整體思考 （二）從現(xiàn)象到原因、背景、功能思考 （三）從平面到立體從系統(tǒng)到環(huán)境思考 （四）從散亂到秩序，從元素羅列到內(nèi)在關(guān)系的思考 （五）從共時到歷時，從靜態(tài)到動態(tài)的思考 二、行文思維：對立意的展開賦形思維 （一）對象性展開 說明性展開； 證明性展開； 思辨性展開 ； （二）主體性展開 多維性展開 流動性展開 三、關(guān)于學(xué)術(shù)論文材料和證據(jù)問題 （一）義理、考據(jù)、詞章 （二）多重證據(jù)法 四、學(xué)術(shù)論文寫作思維操作技術(shù)、模式 （一）立意思維的過程及其操作程序 （二）行文 （析意）思維操作技術(shù)模式 五、學(xué)術(shù)論文寫作的寫作智慧、策略問題 （一）研究對象的當(dāng)采意識 （二）行文語言、話語形式的時代氣息 （三）學(xué)術(shù)論文寫作內(nèi)容寫作禁忌意識 （四）行文口氣的親和與對抗 六、學(xué)術(shù)論文寫作的理想思維狀態(tài) （一）認(rèn)知思維與表述的統(tǒng)一。 運(yùn)用構(gòu)成分析中的結(jié)構(gòu)分析的路徑思維進(jìn)行描寫性的賦形思維。教師，只按學(xué)校規(guī)定改的比例進(jìn)行調(diào)查式、代表性、師范性的作文批改、評講。教師要制定一種作文訓(xùn)練的“制度”， 例如，把平時作文的次數(shù)，納入期末寫作課的成績，以促使學(xué)生主動、被動完成全部作文實(shí)踐任務(wù)。 2 ⑤高強(qiáng)度作文實(shí)踐訓(xùn)練能力 當(dāng)代真實(shí)的寫作能力、寫作水平的提高，一方面以來于先進(jìn)寫作思維原理、規(guī)律的感性轉(zhuǎn)化，另一方面，必須通過實(shí)踐中提高實(shí)踐的能力，所謂“從戰(zhàn)爭中學(xué)戰(zhàn)爭。 ③寫作動力學(xué)：寫作主體性的文體具體化 為了使這種基本的寫作過程能力真正激發(fā)出來，因此，即使在進(jìn)行文體寫作教學(xué)與訓(xùn)練的時候，也要注意將《高等寫作思維 訓(xùn)練教程》當(dāng)代一般的“寫作思維的動力建構(gòu)”（即寫作主體性建構(gòu)）落實(shí)到具體的專業(yè)寫作的寫作主體性上面，形成具體的專業(yè)寫作主體性 —— 寫作意識、寫作個性、寫作智慧、寫作審美理想等心靈背景。其余的文體寫作知識進(jìn)行自學(xué)，作為一般了解。因此，它是重要的專業(yè) — 基礎(chǔ)課之一。所有的寫作理論、寫作能力最后將在這里得到兌現(xiàn)、體現(xiàn)。 重點(diǎn)學(xué)會的 8種核心文體：“文學(xué)寫作”中的“散文”；“科研寫作”中的“學(xué)術(shù)述評”、“學(xué)術(shù)論文”；新聞寫作中的“消息”；文秘寫作中的“請示”與“意見”；“經(jīng)濟(jì)寫作”中的“合同”；“訴訟寫作”中的“起訴狀”。 ②思維操作化：著重文體寫作的思維操作能力培養(yǎng) 對文體寫作的教學(xué)，要注重文體基本寫作能力獲得的教學(xué)與訓(xùn)練，忌諱從表面的，結(jié)果的文本結(jié)構(gòu)的上面去概括寫作技法和結(jié)構(gòu)模式，而應(yīng)該將《高等寫作思維訓(xùn)練教程》中所學(xué)習(xí)的種種思維操作模型運(yùn)用到具體的文體寫作的實(shí)踐訓(xùn)練中去，形成某種具體文體寫作的寫作過程的思維技術(shù)和能力。并應(yīng)知道學(xué)生進(jìn)行這樣的文章寫作分析，在這些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)，當(dāng)好學(xué) 生的寫作教練。因此，學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)引以為戒稱各類大小作文、作業(yè) 20篇。為此，教材上已經(jīng)設(shè)計了每種文體寫作的《作文評改的細(xì)則》，供學(xué)生檢查自批自改用。 上卷：基本文體寫作 導(dǎo)論：走向非構(gòu)思文體寫作思維的藝術(shù)境界 第一編：文學(xué)寫作 第一章 文學(xué)寫作概述 第一節(jié) 寫作主體性建構(gòu) 一、文學(xué)的觀念 二、文學(xué)創(chuàng)作的寫作主體性建構(gòu) （一）文學(xué)寫作者的自由情感 （二）文學(xué)寫作者的正義精神 （三）文學(xué)寫作者的語言感覺 （四）文學(xué)寫作者的敏感人格 （五）文學(xué)寫作者的無我意識 第二節(jié)文學(xué)文體寫作思維能力的建構(gòu) 一、文學(xué)寫作者的思維方式：隱喻 二、文學(xué)寫作者的文體思維技術(shù) （一）文學(xué)寫作的文體感 （二）寫作思維操作技術(shù) 一、消息寫作作模仿與實(shí)踐嘗試 二、改中學(xué)寫 三、課后寫作積累 3 第 2章：詩歌的寫作 第一節(jié) 詩歌文體意識與文體思維特征 一、詩歌的概念和類型 二、詩歌的文體意識與審美規(guī)范 （一）詩歌的定義 （二）詩歌的文體意識 詩歌的基本元素：意象 詩歌的方式：想象 詩歌的文體重心：精神意境 詩歌文體的外形：節(jié)奏韻律 三、詩歌創(chuàng)作的文體思維技術(shù)與藝術(shù) （一）詩歌創(chuàng)作立意思維操作技術(shù) 1 通過事物性質(zhì)的他相似思維 通過感覺的他相似產(chǎn)生靈感 運(yùn)用自相似思維產(chǎn)生詩的靈感 通過心理 細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生靈感 （二）詩歌寫作的行文思維 運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行借景抒情詩意賦形 運(yùn)用因果分析進(jìn)行議論性詩意賦形 運(yùn)用過程分析