[高考語文]浙江語文試題及答案-20xx年普通高等學校招生全國統一考試(文件)
【正文】 客們終于安頓好了，他松了一口氣發(fā)出了發(fā)車命令。列車長現在終于明白是怎么回事了，他長 長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站： “摘掉第 9 車廂！ ” 當時已是深夜，負責摘車廂的人也是正常人。 ” 我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。就更別說車頭了。結果講故事的人火了： “我一點都不覺得 這有什么好笑！我們第 9 車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！ ” (本文有修改 ) 11．小說開篇寫了“我”的一次乘車經歷，有什么作用？ (3 分 ) 12． 補寫第二段中 “基輔讀者 ”來信的內容。隋大業(yè)末，徙家魏州 之昌樂。? 勣 入朝，文 瓘 與屬僚二人皆餞， 勣 贈二人以佩刀、玉帶，而不及文 瓘 。再遷水部員外郎。俄知左史事。貞觀初， 第 ． 明經，補并州參軍。若某， 冘 豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶， 俾 ． 其守約束。累授東西臺舍人，參知政事。文 瓘 諫曰：?王者養(yǎng)民，逸則富 以 ． 康，勞則怨以叛。 臣愿撫之，無使勞而生怨。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。性嚴正，未嘗回容， 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他宰相奏事帝 必問與文 瓘 議未若不者曰往共籌之。 張文 瓘 傳 》 ) 【注】① 戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少卿。 B．文章描寫李勣贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點，體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。 (3 分 ) 諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之 。 (4 分 ) __________________________________________________________________________ (二 )閱讀下面這首詞，完成 2122 題。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。 (5 分 ) 子曰 :?道之以政 ,齊之以刑 ,民免而無恥 。為治者用眾而舍寡，故不務德而務法。 23．從上面兩段文字中，概括出孔子和韓非子的為政觀。 (只選 3 小題 ) (1)飯疏食，飲水，曲肱而枕之， ____________。而又何羨乎！ (蘇軾《赤壁賦》 ) (4)憑誰問： ____________， ____________？ (辛棄疾《永遇樂 (60 分 ) 一代人有一代人的偶像。初夏秋冬，四時更替。②除詩歌外，文體不限。 (二 )(20 分 ) 11.(3 分 ) ①用作鋪墊，引出主要 故事。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！ 13.(3 分 ) 第三人稱敘述。 ②烘托了人物的無助感。 ②判斷問題勿機械武斷，解決問題勿依賴慣性思維。隋朝的教訓離今天不遠， (我們 )不能不省察。 ③?深山?、?夕照?、?秋雨?三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。 。兩種觀點各有側重，各有偏頗，應互相補充。 22.(4 分 ) ①以情相問，以景作答。 三、古代詩文閱讀 (一 )(19 分 ) 19.(3 分 ) 諸司奏議 /悉心糾駁 /故帝委之 /或時移疾 /他宰相奏事 /帝必問 //與文 瓘 議未 /若不者 /曰 /往共籌之。 15.(6 分 ) 示例： ①疏于管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。②拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。 ③突出這類現象的普遍性。 精品資源 黃牛打造 黃牛課件網 語文試題參考答案 一、語言文字運用 (共 24 分，其中選擇題每小題 3 分 ) 6.(4 分 )略 7.(5 分 ) (1)示 例： 購買就等于殺戮，對對象牙制品說?不?！ (2)示例： ①人格化的表現方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能使人類反思自己的行為。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！ 根據上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于 800 字的文章。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。不知江月待何人， ____________。 (《論語》 ) (2)滄浪之水清兮， ____________；滄浪之水濁兮， ____________。 (4 分 ) ________________________________________________ (四 )古詩文默寫。②用：使。? (《論語》 ) 夫圣人之治國，不恃人之為吾善也，而用 其不得為非也。 21．這首詞開篇有何特點？ (3 分
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