江西省贛中南五校屆高三下學(xué)期第三次周考語(yǔ)文試題(文件)
【正文】 念，以及對(duì)我的啟悟與激勵(lì)，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、勤勞、樸實(shí)與偉大，字里行間流露出對(duì)母親的由衷感激和尊敬。（ 6 分） 14．本文題目為 “ 母親 ” ，但文中又用了不少文字寫(xiě)了父親和爺爺。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層 _______了。 B．在人生的 戰(zhàn)場(chǎng)上，不但我們要有跌倒之后再爬起的勇氣， 而且還要從被擊敗的那一刻起深入反思，著手準(zhǔn)備下一次的奮戰(zhàn)。其中，光變鏤空開(kāi)窗安全線線寬 4 毫米，其 光變性能對(duì)光源要求不高，顏色變化明顯，集成鏤空文字特征，更有利于公眾識(shí)別。每條不超過(guò) 8 個(gè)字。 第二， _____________。 相比其他短郵，類似 “ 米聊 ” 的附近熱點(diǎn)、握手、廣播、校園 PK 等功能，微信的 搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實(shí)用。真誠(chéng)期待您的光臨！ 五、作文（ 60 分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 周考語(yǔ)文答案 13： DAB 【解析】 1 試題分析：《紅樓夢(mèng)》不屬于思想。 ② 如今趕緊先封賞雍齒來(lái)給群臣看，群臣看到雍齒被封賞，那么人人都會(huì)自己不動(dòng)搖了。 ” 張良說(shuō)： “ 當(dāng)初我在下邳起事，與主上會(huì)合在留縣，這是上天把我交給陛下?；噬显诼尻?yáng)南宮，從橋上望見(jiàn)一些將領(lǐng)常常坐在沙地上彼此議論。 ” 皇上于是憂心忡忡地說(shuō)：“ 這件事該怎么辦呢 ？ ” 留侯說(shuō)： “ 皇上平生憎恨，又是群臣都知道的，誰(shuí)最突出？ ” 皇上說(shuō)： “ 雍齒與我有宿怨，曾多次使我受窘受辱。群臣吃過(guò)酒后，都高興地說(shuō)： “ 雍齒尚且被封為侯，我們這些人就不擔(dān)憂了。 ”留侯說(shuō)： “ 洛陽(yáng)雖然有這樣險(xiǎn)固，但它中間的境域狹小，不過(guò)幾百里方圓，土地貧瘠，四面受敵，這里不是用武之地。 ” 于是高帝當(dāng)即決定起駕，往西關(guān)定都關(guān)中。這樣寫(xiě)，巧妙而淋漓盡致地表達(dá)了自己對(duì) 梅花的癡愛(ài)之情。 9．此題考查賞析詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法及作者的思想感情的鑒賞能力。 （ 1）登東皋以舒嘯 樂(lè)夫天命復(fù)奚疑 （ 2）云銷雨霽 落霞與孤鶩齊飛 （ 3）氣息奄奄 朝不慮夕 1 A B 12．（ 1）在結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)了前文 “ 我五歲的時(shí)候，正處于中國(guó)歷史上一個(gè)艱難的時(shí)期 ” ，同時(shí)也引出了下文我對(duì)母親的深深擔(dān)憂；（ 2）在內(nèi)容上，這句話所反映的悲慘事實(shí)，體現(xiàn)了生活的艱難、人性的脆弱，反襯了母親面對(duì)苦難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。 14．（ 1）從內(nèi)容上看，是為了更好地更全面地揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫(xiě)父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。凄迷： 1．景物凄涼迷茫 2．悵惘；迷惘；凄婉：指悲傷婉轉(zhuǎn)；形容聲音凄切婉轉(zhuǎn)。 A“ 產(chǎn)生 ” 的賓語(yǔ)成分殘缺； B“ 不但 ” 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放 “ 我們 ” 后； C 中途易轍， “ 開(kāi)創(chuàng) ”的主語(yǔ)是唐太宗。 1第一，語(yǔ)音發(fā)送便捷（語(yǔ)音的快捷性）（第一抓關(guān)鍵詞 “ 語(yǔ)音信息 ”“ 方便、快捷 ” ）； 第二，用戶真實(shí) 私密有用（用戶的真實(shí)性）（第二抓關(guān)鍵詞 “ 用戶卻一定是真實(shí)的、私密的、有價(jià)值的 ” ）； 第三，功能更實(shí)用（功能的實(shí)用性）（第三抓關(guān)鍵詞 “ 功能更加實(shí)用 ” ）。除了 “ 家 ” 、 “ 舍 ” 這兩個(gè)謙詞和 “ 令 ” 這一敬詞外， “ 小 ” （小女）、 “ 拙 ” （拙見(jiàn)、拙荊：自己的妻子）、“ 鄙 ” （鄙見(jiàn)）、 “ 寒 ” （寒舍）、 “ 愚 ” （愚見(jiàn)）、 “ 淺 ” （淺見(jiàn)）等都是指自己的，屬于謙詞。局部也可立意為 “ 任何時(shí)候都不要被眼前的一時(shí)的絢麗所迷惑 ” 、 “ 拒絕誘惑 ” ，前者從大處可以想到唐玄宗滿足于 “ 開(kāi)元盛世 ” 而迷戀楊玉環(huán)，還可想到清朝沉醉于大國(guó)等都招致失敗的例子。 。如何正確地對(duì)待這一矛盾體，值得青年學(xué)生思考。古文中謙稱、寡人、臣、不才、妾、愚、下、孤、敬稱、陛下、夫子、公子、上、君、卿、丈人、賤稱、獨(dú)夫、足下、豎子、老婦、鯫生。（ 5 分） 【解析】題干要求找出并加以修改五處使用不得體的詞語(yǔ)，語(yǔ)境是 “ 為父親舉辦個(gè)人書(shū)畫(huà)展的楊先生給某知名書(shū)畫(huà)家寫(xiě)的一份邀請(qǐng)函 ” 注意點(diǎn)是謙辭敬辭的合理利用 。 1 D 【解析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。盼望：殷切地期望；急切地期望；渴望：迫切地希望；殷切盼望。（ 3）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)地活著，這些人生哲理互為補(bǔ)充，增加了文章的厚重感。這是生活留給我的最初記憶，也是母親留給我的精神財(cái)富，它們永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。三四句 “ 何方可化身千億？一樹(shù)梅前一放翁 ” ， “ 千億 ” 表明運(yùn)用的是夸張的手法；“ 放翁 ” 表明運(yùn) 用的是想象的手法。解答此類題，一般要根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖，從該句運(yùn)用的表現(xiàn)手法，表達(dá)效果或情感等角度分析作答。詩(shī)人以雪喻梅，寫(xiě)出了梅花之白；以 “ 堆 ”“ 遍 ”“ 滿 ” 等字，寫(xiě)出了梅花的繁盛，形象生動(dòng)，意境開(kāi)闊。如果諸侯安定，可由黃河、渭河運(yùn)輸天下糧食，往西供給京都 ；如果諸侯發(fā)生變故，可順流而下，足以運(yùn)送物資。 ” 皇上對(duì)此心有疑慮。 ” 留侯說(shuō)： “ 現(xiàn)在趕緊先封賞雍齒來(lái)給群臣看，群臣見(jiàn)雍齒都被封賞，那么每人對(duì)自己能受封就堅(jiān)信不疑了。 ” 皇上說(shuō)：“ 天下已接近安定，為什么還要謀反呢？ ” 留侯說(shuō)： “ 陛下以平民身分起事，靠著這些人取得了天下，現(xiàn)在陛下做了天子，而所封賞的都是蕭何、曹參這些陛下所親近寵幸的老友，所誅殺的都是一生中仇恨的人。 ” 于是封張良為留侯，同蕭何等人一
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