服裝設(shè)計(jì)與立體造型、cad與工藝技能競賽點(diǎn)評(文件)
【正文】 工藝主要問題 1 ? 排料裁剪時(shí)，用錯面料的經(jīng)緯紗（絲絡(luò)）。這是保障曲線型分割線拼縫后不 縐縮的最基本的工序，僅有拼縫后的整熨 是不能解決縐縮弊病的。 與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求的差距 服裝縫制工藝主要問題 4 ? 外折式袖口翻貼邊有的選手采用雙層面 料主要是審題不嚴(yán)，因?yàn)樾淇诜N邊有 ，還有部分選手外折式袖口 翻貼邊沒有與袖片縫合。 ? 縫制時(shí)先后順序不合理，各種包縫工藝效果不夠精致，有的寬窄不一，有的厚薄不勻 ? 輯省道線松緊不一，縫跡成斜裂、抽緊現(xiàn)象較多 。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距 由于招工、用工的困難和企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要 ,服裝行業(yè)的生產(chǎn)方式也在不斷地發(fā)生變化，低成本擴(kuò)張拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段已經(jīng)結(jié)束，生產(chǎn)高成本化，反哺工業(yè)的時(shí)代可能終結(jié)。 一些企業(yè)成功進(jìn)軍零售市場，建立跨省甚至覆蓋全國的零售網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)又發(fā)展自家品牌，逐步轉(zhuǎn)型發(fā)展增加值較高的研發(fā)、設(shè)計(jì)、營銷等業(yè)務(wù)，或從生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量入手，通過升級，希望把價(jià)值曲線向上推移，提升整體業(yè)務(wù)的競爭力及增加值，服裝企業(yè)表現(xiàn)較為突出。這就給我們服裝專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)建設(shè)方向、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，特別是教師專業(yè)能力提升提出了許多新課題，需要認(rèn)真思考與對策 教育教學(xué)改革的建議 產(chǎn)能對接優(yōu)化資源配置 科技推廣促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級 ? 在服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，提高科技貢獻(xiàn)率是至關(guān)重要的一環(huán)，這已經(jīng)取得了業(yè)界的公認(rèn)。 教育教學(xué)改革的建議 教學(xué)、競賽、就業(yè)對應(yīng) 服裝設(shè)計(jì)組項(xiàng)目對應(yīng)設(shè)計(jì)師助理、網(wǎng)絡(luò)營銷、店長助理崗位 （ 競賽Ａ） 款式設(shè)計(jì)； ２、原型紙樣設(shè)計(jì) ３、立體造型； ４、相關(guān)理論知識 （競賽Ｂ）１、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)； ２、色彩設(shè)計(jì) ３、相關(guān)理論知識 （競賽Ｃ）１、陳列展示 ２、廚窗設(shè)計(jì) ２、相關(guān)理論知識 服裝設(shè)計(jì)組項(xiàng)目相關(guān)理論知識包括（ 色彩、圖案、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)與原型、服飾配件、營銷心理、陳列展示、網(wǎng)絡(luò)營銷、面輔材料、燈光道具、照相化妝、設(shè)計(jì)軟件等，每個項(xiàng)目的理論競賽控制在一定的范圍，不要面面俱到，題海戰(zhàn)術(shù)） 教育教學(xué)改革的建議 教學(xué)、競賽、就業(yè)對應(yīng) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組項(xiàng)目對應(yīng)制版師助理 模版師助理 工序員崗位 （競賽Ａ）１、手工紙樣； ２ＣＡＤ制版、排料； ３、相關(guān)理論知識； （競賽Ｂ）１、手工制版； ２、工藝制作； ３、相關(guān)理論知識； （競賽Ｃ）１、工藝流程設(shè)計(jì)；２、模版設(shè)計(jì)制作 ３、相關(guān)理論知識； 服裝設(shè)計(jì)組項(xiàng)目相關(guān)理論知識包括（ 色彩、圖案、款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、原型應(yīng)用、服飾配件、面輔材料、工藝卡設(shè)計(jì)、工藝單設(shè)計(jì)、工藝流程與標(biāo)準(zhǔn)、 ６Ｓ管理等，每個項(xiàng)目的理論競賽控制在一定的范圍，不要面面俱到，題海戰(zhàn)術(shù)） 教育教學(xué)改革的建議 建立健全“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”新機(jī)制 ? 目前，我國服裝產(chǎn)業(yè)正處于加快發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，已經(jīng)形成了多個服裝產(chǎn)業(yè)集群、服裝產(chǎn)業(yè)具有橫跨制造業(yè)、服務(wù)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)等多個產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展，對于我國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)具有重要意義。 ? 解決中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的規(guī)劃教材的升級換代工作是一項(xiàng)十分艱難的工作，關(guān)鍵問題是學(xué)校的管理體制與老師的職教理念矛盾非常突出。 ? 教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一，教學(xué)設(shè)備就是生產(chǎn)設(shè)備，教學(xué)素材就是生產(chǎn)的原材料。教師在完成生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，又能開展一些新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)，師生共同完成科研項(xiàng)目或?qū)W生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)有新產(chǎn)品、新技術(shù)創(chuàng)新平臺支撐。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)既要有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實(shí)訓(xùn)的功能，還可以有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能。通過生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了一批高技能人才，又生產(chǎn)了一定的物質(zhì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。學(xué)生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學(xué)生的創(chuàng)意作品。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實(shí)訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室 ? 教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一。但是，我們必須清醒地認(rèn)識到，服裝業(yè)在“十二五”期間的發(fā)展仍然存在巨大的挑戰(zhàn)，一是企業(yè)缺乏核心競爭力和自主品牌；二是人力成本上升，出現(xiàn)招工問題；三是缺乏研發(fā)設(shè)計(jì)能力，營銷渠道建設(shè)和管理能力。主旨在于促使好的科技項(xiàng)目和成果為服裝企業(yè)所用，將科技轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，在新形勢下為服裝企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供內(nèi)在動力。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距 不少原本從事生產(chǎn)的廠商，亦開始發(fā)展分銷業(yè)務(wù)，部分更成功進(jìn)軍零售市場，建立跨省甚至覆蓋全國的零售網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)又發(fā)展自家品牌。 要轉(zhuǎn)型升級，必須要經(jīng)歷一定的陣痛，通過轉(zhuǎn)型求生存，應(yīng)對市場變化， 改變應(yīng)對方式，才能提升國內(nèi)服裝企業(yè)的核心競爭力 。說明這些地方對選手的訓(xùn)練不到位，同時(shí)說明這些地方老師的專業(yè)水平存在一定的差距，建議服裝專業(yè)老師積極參加技能與課程改革培訓(xùn)，積極參與教師的技能競賽，提高教師的實(shí)踐動手能力，只有老師水平提高了，中等職業(yè)教育的水平才能有顯著的提高。 專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的差距 ? 為什么要學(xué)習(xí)女裝新原型，通過這個款式的分析與立體造型就能清楚地說明其深刻的道理：既用平面裁剪的方法解決這類女裝的造型需要有 6到8年的經(jīng)驗(yàn)積累才能完成。
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