【摘要】第一篇:高中化學教學論文:優(yōu)化教學設計提高教學質量 高中化學教學論文:學者型化學老師的素養(yǎng) 高中化學教學論文:學者型化學老師的素養(yǎng) 新一輪義務教育課程改革理念下的新教材秋季在全國30多個實驗區(qū)開...
2024-11-14 23:51
【摘要】乙烷從石油煉制的產(chǎn)品中可以獲得一系列和甲烷結構相似的化合物,如:丙烷丁烷一、烷烴的結構特點(1)碳原子間都以C-C相連形成碳鏈,其余都是C-H鍵,使每個碳原子的化合價充分利用,都達到飽和;(2)C原子都與4個原子(碳原子或氫原子)以共價鍵結合形成四面體結構;(3)碳碳單鍵、碳鏈可以轉動……一些烷烴
2025-01-06 16:09
【摘要】高三化學復習基本概念氧化還原反應專題復習一、基本概念復習1.特征(判別依據(jù)):2.實質:反應前后元素化合價有變化的反應電子轉移3.概念體系氧化劑氧化性被還原還原反應還原產(chǎn)物反應物表現(xiàn)性質
2025-01-06 16:17
【摘要】第十三化學實驗第1講幾個重要的定量實驗2022屆高三第一輪復習(2022福建-25、2022福建-25、2022浙江-28改編)(Ⅰ)某研究性小組借助A-D的儀器裝置完成有關實驗:為了探究鍍鋅鐵片上的鋅的質量分數(shù),查詢得知
2025-01-06 16:07
【摘要】原電池復習ZnCuH2SO4Ae-依據(jù)反應:Zn+2H+=Zn2++H2↑Zn片:Zn-2e-=Zn2+發(fā)生氧化反應,電子流出,作負極。Cu片:2H++2e-=H2↑發(fā)生還原反應,電子流入,作正極。以氧化還原反應為依據(jù),使氧化與還原反應分別在設置的兩
【摘要】極端假設法極端假設法就是將復雜的問題假設為處于某一個或某兩個極端狀態(tài),并站在極端的角度分析問題,求出一個極值,推出未知量的值,或求出兩個極值,確定未知量的范圍,從而使復雜的問題簡單化。其主要應用于:(1)用極值法確定混合氣體的平均相對分子質量;(2)用極值法確定物質的質量;(3)
2025-08-05 18:20
【摘要】第一篇:創(chuàng)設教學情境優(yōu)化高中化學課堂教學 創(chuàng)設教學情境 優(yōu)化高中化學課堂教學 【摘要】為了更好地踐行新課程理念,高中化學教師要深入分析研究教材,從學生與學科特點出發(fā),把創(chuàng)設教學情境作為激發(fā)學生學...
2024-10-21 07:54
【摘要】2/3/2022高中化學競賽講座高乃群2/3/2022(三)分子模型2/3/2022(1)甲烷(2)乙烷(3)環(huán)己烷(4)異庚烷(5)反十氫化萘(6
2025-01-06 16:11
【摘要】好好學習,天天向上!第三章有機化合物2022年2月3日星期四回憶:什么是飽和烴(烷烴)以及烷烴的通式和化學性質結合成鏈狀,剩余價鍵均與原子結合,使每個碳原子的化合價都已達到“飽和”。這樣的烴叫做飽和烴,也稱為烷烴。::
【摘要】二、Fe(OH)3膠體的制備:1、步驟:向沸水中加入FeCl3的飽和溶液,繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色,停止加熱。操作要點:四步曲:①先煮沸,②加入飽和的FeCl3溶液,③再煮沸至紅褐色,④停止加熱強調之一是用等號,強調之二是標明膠體而不是沉淀,強調之三是加熱。3、命題角度:配制步驟及對應離子
2025-08-05 17:44
【摘要】化學常用儀器一、知識目標方法...、提純和鑒別.一些基本實驗..二、實驗能力要求,完成規(guī)定的“學生實驗”的能力.,分析實驗結果和處理實驗數(shù)據(jù),得出正確結論的能力.力.力.,設計簡單實驗方案的能力.
2025-05-07 12:06
【摘要】專題4硫、氮和可持續(xù)發(fā)展第二單元生產(chǎn)生活中的含氮化合物硝酸的性質NH3→NO→NO2→HNO3試分析下列轉變關系中氮元素的化合價變化。知識歸納:-3+2+4+5一、硝酸的用途氮肥硝化纖維塑料炸藥染料硝
【摘要】鹽類的水解.溶液的酸堿性與PH酸性:C(H+)C(OH-)中性:C(H+)=C(OH-)堿性:C(H+)10-7mol/LPH7中性:C(
【摘要】晶體的結構與性質第一部分基本概念和基本結構重晶石BaSO4瑩石CaF2膽礬CuSO4·5H2O食鹽NaCl黃鐵礦螢石水晶綠色魚眼石菱錳礦圖片2晶體是真正意義的固體,在宏觀上,晶體有別于橡膠、玻璃、琥珀、樹脂等非晶態(tài)的最普遍
2025-01-07 06:25
【摘要】“硝酸”說課一、教材分析(一)教材內(nèi)容(二)教材所處的地位(三)教學重點、難點1.教學重點2.教學難點(四)教學目標1.知識目標2.能力目標3.情感目標二、教學方法三、學習方法四、教學程
2025-09-26 01:38