《記敘文閱讀》word版(文件)
【正文】 開？ ” 這里的槐花，浸染上人間情思，惹人愛憐。卻在離我有一段距離后，一個問： “ 人家在看什么呢？ ” 一個答： “ 看槐花唄。 ⑧ 我喜歡這樣的一問一答，不落空，相依為命。我撿一串攥手心里，清涼的感覺在掌中彌漫。他們?nèi)斡苫被ㄗ蚤_自落，一徑落下去，在地上鋪了足有一寸深的白。 。（ 4 分） 秋涼閑臥 白居易 殘暑晝猶長，早涼秋尚嫩。 相同點： 不同點： 5．結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Φ?① 段中 “人生的旅途說長也長，說短也短，我們能相遇到的花期也有限，我不想錯過每一場花開 ”一句的理解。 評分意見：本題共 3分。符合語境占 2 分，恰當(dāng)運用修辭方法占 1 分，語言流暢占 1 分。 ：在我們的生命長河中會遇到很多美好和幸福，有視我們?yōu)樯陌职謰寢?，有始終陪在我們身邊的朋友，有用目光注視我們前行的老師，他們都是一場場花開，珍惜這一樹的繁華，讓這清香和記憶充盈在我們的心間。我們將近半個世紀(jì)以前就認(rèn)識了，頗能談得來，而且平常也還是有些接觸的?！彼c頭稱是。我這位畫家老友是敦煌學(xué)界的元老之一，獲得了普遍的尊敬。一說話，往往像開汽車一樣，剎不住車，說個不停，沒完沒了。看樣子是打算從盤古開天辟地講。他恍然大悟，點頭稱是，把講稿念完，回到原來的座位。如人飲水，冷暖自知，其中滋味，實不足為外人道也。在潛意識中頗有點沾沾自喜了?！彼前驯蜌g、離和合并提。如果造物主不賦予人類以“忘”的本領(lǐng)，那么，我們?nèi)祟愒谶@么多的悲和離的重壓下，能夠活下去嗎？人生下來，既能得到一點樂趣，又必須忍受大量的痛苦，后者所占的比重要多得多。試問，世界上哪一個圣人、賢人、哲人、詩人、闊人、猛人，這人，那人，能有這樣的本領(lǐng)呢 ? ⑧我還必須給“忘”大唱贊歌。（ 5 分） ⑴ 到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國 !（從修辭角度）（ 3 分） ⑵ 我必須給賦予我們?nèi)祟?“ 忘 ” 的本能的 造化小兒 ． ． ． ． 大唱贊歌。（每點 2 分，意思對即可） 2． （ 2 分） 然而忘事糊涂就一點好處都沒有嗎 ？ 3．（ 5 分） ⑴運用夸張的修辭，將老友講話沒完沒了無限夸大，生動形象地將老友忘事糊涂的形象呈現(xiàn)出來。（ 2 分）與老友的忘對比，突出“我”的自律和欣慰（ 2 分）；為下文“然而”的自我否定蓄勢，既體現(xiàn)了思維的變化和波瀾的設(shè)置，又實現(xiàn)了由敘轉(zhuǎn)議的巧妙銜接。（每點 2 分，意思對即 可） 。）（意思對即可） 5． （ 4 分）①日常生活中瑣碎小事的遺忘糊涂。）（修辭 1 分，分析 2 分） ⑵用富含調(diào)侃和戲謔意味的筆調(diào)將造物主稱為“小兒”，幽默生動地體現(xiàn)了作者洞察世事，領(lǐng)悟哲理之后的欣喜與放達(dá)。（ 6分） 5．結(jié)合全文探究“忘”的兩層含義。（ 4 分） 2．找出表明文章寫作思路發(fā)生明顯變化的句子，并抄寫在橫線上。這是任何人都無法忍受下去的。這是深有體會之言。自己年紀(jì)越來越老，對于“忘”的評價卻越來越高，高到了宗教信仰和哲學(xué)思辨的水平。再加上我有點自知之明，我的新座右銘是：老年之人，剎車失靈，戒之在說。 ④我比這位老友小六七歲。 到了聽眾都變成了化石的時候，他也許才講到春秋戰(zhàn)國 !我心里急如熱鍋上的螞蟻，忽然想到：按既定方針辦。在這危難之際，我同他的夫人商議，由她寫一個簡短的發(fā)言稿，往他口袋里一塞，叮囑他念完就算完事，不悖如儀常規(guī)。但是，這卻帶來了困難。在每一次會面中，盡管時間不長，這樣尷尬的局面總會出現(xiàn)幾次。從眼鏡后面流出來的淳樸寬厚的目光，落到我的臉上，其中飽含著疑惑的神氣。 （二） 忘 （季羨林） ①人一老，就容易忘事糊涂。 ：寫出槐花落在地 上的多和厚；借景抒情； 不同點：白詩借槐花烘托詩人 “衰病無人問 ”的落寞、孤寂、惆悵之情；丁立梅的
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