【正文】 調(diào)整發(fā)展方向 ?當(dāng)出現(xiàn)??的時(shí)候，我就?? (3)實(shí)施策略評(píng)估。 對(duì)于大學(xué)期間的每一個(gè)階段，規(guī)劃書(shū)應(yīng)重點(diǎn)圍繞思想品德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、行為習(xí)慣、身心素質(zhì)和職業(yè)資格證書(shū)獲取等方面擬定具體的目標(biāo)和實(shí)施措施。不喜歡模式化工作，偶爾會(huì)有 倦怠感 外部環(huán)境因素 機(jī)會(huì)因素（ O） 威脅因素（ T） 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，社會(huì)對(duì)職業(yè)人員的要求很高，對(duì)薪資報(bào)酬都比較低 成為各種企業(yè)的 文秘人員； 廣泛應(yīng)用于各種大小型企業(yè)； 社會(huì)環(huán)境不斷變化 ； 競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻 職業(yè)定位 五、 計(jì)劃與路徑 計(jì)劃實(shí)施方案 計(jì)劃名稱(chēng) 時(shí)間跨度 總目標(biāo) 分目標(biāo) 計(jì)劃內(nèi)容 策略和措施 職業(yè)目標(biāo) 將來(lái)從事教師行業(yè)，文秘人員 職業(yè)發(fā)展策略 希望可以進(jìn)入學(xué)校等具有研究環(huán)境的單位 職業(yè)發(fā)展路徑 希望可以走職業(yè)教育和教師雙師型路線 具體路徑 從教師做起，讓自己有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，最后勝任工作崗位為，成為學(xué)校的管理層領(lǐng)導(dǎo)，為更多的學(xué)生服務(wù)。 四、職業(yè)決策 SWOT 分析 自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知這兩部分 的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的 SWOT 分析如下： 內(nèi)部環(huán)境因素 優(yōu)勢(shì)因素（ S） 劣勢(shì)因素（ W） 自己對(duì)目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有很大的興趣，也對(duì)自己將來(lái)從事這方面的工作有能夠勝任的能力 頭腦靈活 ,邏輯推理能力較強(qiáng) 。那么秘書(shū)職業(yè)滿足感的條件是什么呢？ 當(dāng)現(xiàn)實(shí)水平達(dá)到秘書(shū)的期望值，秘書(shū)的工作滿足感就會(huì)增加，失敗感和挫折感就會(huì)減少。 根據(jù)著名心理學(xué)家洛克的定義，工作滿足感是“對(duì)一個(gè)人的工作或工作經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的一種愉快的或有益的情緒狀態(tài)”。 辦學(xué)方向定位：高等職業(yè)教育是同市場(chǎng)需求緊密結(jié)合的教育，是推進(jìn)學(xué)生就業(yè)的教育，以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向是高等職業(yè)教育應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的辦學(xué)方向。在省內(nèi)外建立有 10 多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例被教育部選中向全國(guó)進(jìn)行推廣，并在清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校進(jìn)行了案例展。學(xué)院設(shè)有應(yīng)用本科專(zhuān)業(yè) 8 個(gè)、三年制高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè) 11 個(gè)、兩年制高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè) 3 個(gè)，五年制高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè) 2 個(gè)。 三、職業(yè)認(rèn)知 家庭環(huán)境分析 父母都是農(nóng)民出身， 家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，家庭背景也沒(méi)有特別突出 ，父親還是肢體殘疾的 ，但 他們都 是很有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的家長(zhǎng)，相信多聽(tīng)取他們的建議一定對(duì)未來(lái)有很好的指導(dǎo)；親戚朋友眾多，是很好的人力資源。所以我會(huì)盡力往我的專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展。 做事過(guò)于依賴(lài)直覺(jué)，不喜歡按傳統(tǒng)的、公式化的方式來(lái)辦事。自己性格偏內(nèi)向，交際能力較差，又過(guò)于執(zhí)著固執(zhí)，積極主動(dòng)性不夠。創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能，具有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)造意識(shí)以及克服困難的勇氣，獨(dú)立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注，能夠客觀地分析和處理問(wèn)題。 職業(yè)能力 我專(zhuān)科的時(shí)候?qū)W習(xí)的專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)科階段打下了良好的文字基礎(chǔ)和較強(qiáng)的文學(xué)水平，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，現(xiàn)在改學(xué)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然有很多不熟悉的東西要學(xué)，具有很大的挑戰(zhàn)性，但我任然取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，我會(huì)一如既往的努力，掌握較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為以后的工作打下基礎(chǔ)。 對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī) 劃的好壞必將影響整個(gè)生命歷程。 職業(yè)生涯規(guī)劃的 認(rèn)識(shí) 職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān) 職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。 我們每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 個(gè)人基本情況：酷愛(ài)思考，以 “ 我思故我在 ” 為意識(shí)自己存在的信條。佛家有云： “ 緣自性空 ” 、 “ 空無(wú)自性 ” 。 2020 級(jí)秘書(shū)學(xué)專(zhuān)升本班 班級(jí)形象調(diào)查報(bào)告 年 級(jí)： 2020級(jí) 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 秘書(shū)學(xué)專(zhuān)升本班 調(diào)查組成員： 胡昌取 張 成 楊 彪 馮 鈺 孟 磊 撰寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 4 月 10 日 志遠(yuǎn) 學(xué)高 德 厚 技 強(qiáng) 技強(qiáng) 技強(qiáng) 目 錄 一、引 言 .............................................................................................................................................2 職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí) .................................................................................................................2 個(gè)人基本信息 ............................................................................................................................3 二、自我認(rèn)知 ..........................................................................................................................................4 職業(yè)興趣 ...................................................................................................................................4 職業(yè)能力 ...................................................................................................................................4 個(gè)人特質(zhì) ...................................................................................................................................4 職業(yè)價(jià)值觀 ...............................................................................................................................4 勝任能力 ...................................................................................................................................4 能力優(yōu)勢(shì) ........................................................................................................................4 能力劣勢(shì) .................................................................................................................