教師職中學(xué)習(xí)總結(jié)(文件)
【正文】 分組式教學(xué)：學(xué)生分組分工合作。（行為驅(qū)動法） 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高漲（爭先恐后舉手發(fā)言）。 （ 1）大：面積大（由開辦之初的 40 畝增至今天的 230 余畝，建筑面積由 530平方米增至 75000平方米）；投入大（實訓(xùn)設(shè)備從 “0”增加到總價值 2200 多元）；名氣大（ 05 年，學(xué)校被教育廳評為 “ 四川省重點中 等職業(yè)學(xué)校 ” 。 （ 2）多：專業(yè)設(shè)置多，學(xué)生人數(shù)多（ 505000 余名），專業(yè)設(shè)施設(shè)備多且先進(jìn)。 。 學(xué)校秩序好，學(xué)生整體素質(zhì)高：無人在公共場合玩手機(jī)，無亂丟亂扔現(xiàn)象，學(xué)生懂禮節(jié)，參與食堂和超 市服務(wù)及管理等。 09年被教育部評為 “ 國家級重點中等職業(yè)學(xué)校 ” 。 每堂課都有師生共同評價的優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)三維目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)） —— 能力訓(xùn)練 —— 步驟（引入 —— 操作 —— 評價 —— 深化 ——總結(jié) —— 作業(yè)），整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，并主動參與。 構(gòu)建五位一體的評價方式 學(xué)校、企業(yè)、社會、家 長、學(xué)生共同評價。 （ 5） “3321” 的質(zhì)量管理與監(jiān)控體系 A、調(diào)動學(xué)校、企業(yè)、社會公眾 3 個監(jiān)控主體的積極性； B、提出校內(nèi)教學(xué)過程和頂崗實習(xí) 2 個環(huán)節(jié)監(jiān)控；
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