28年前中美有關(guān)教育的預(yù)言(文件)
【正文】 的問(wèn)題給學(xué)生 ， 讓他們通過(guò)討論 、 查閱資料或使用多媒體等形式主動(dòng)獲得豐富的知識(shí) ，而且 ， 學(xué)生還可以隨時(shí)舉手 ， 提出自己的問(wèn)題 ， 提出對(duì)老師所講內(nèi)容的質(zhì)疑 。封閉式的教學(xué)，抑制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，要求讀背這種增強(qiáng)積累的學(xué)習(xí)方式顯得不夠靈活。美國(guó)教育則表達(dá)的是對(duì)知識(shí)的動(dòng)態(tài)改變。 美式教育培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新意識(shí)，使其想象力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力大大擴(kuò)展了。 中美教育各有優(yōu)點(diǎn)。中國(guó)教育表現(xiàn)的是對(duì)知識(shí)的靜態(tài)接受。所以這是一種活潑 、 自由的氛圍 。美國(guó)人口占世界人口總數(shù)的比例不到 5％ ,美國(guó)獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的人數(shù)卻占全球獲得該獎(jiǎng)人數(shù)的 70％以上， 2020年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)由 3名美國(guó)科學(xué)家獲得，醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者也有 2名美國(guó)科學(xué)家，化學(xué)獎(jiǎng)美國(guó) 1人，經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)美國(guó) 1人，共
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