28年前中美有關(guān)教育的預(yù)言-資料下載頁
2024-09-30 10:39本頁面
【導(dǎo)讀】1979年6月，中國曾派一個(gè)訪問團(tuán)，去美國考?；貒螅瑢懥艘环萑f字的報(bào)告，躇滿志，大有“我因我而不同凡響”的意味。音體美活動(dòng)無不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問津。最后，在結(jié)論部分，是這么寫的：美國的初級。必將把美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。而中國還沒有哪一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。截至2020年，美國共有273位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其中文學(xué)獎(jiǎng)獲得者11位，美國人口占世界人口總數(shù)的比例不到5％,美國獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)。美國1人，經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)美國1人，共7人。在中國，課堂內(nèi)容是規(guī)定的，老師根據(jù)考試內(nèi)容備課，講課內(nèi)。中國的辦學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，
【正文】 育的培養(yǎng)目的 ? 中國的辦學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的積累和灌輸，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。中國教育表現(xiàn)的是對知識的靜態(tài)接受。 ? 美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的擴(kuò)展和創(chuàng)新。美國教育則表達(dá)的是對知識的動(dòng)態(tài)改變。 設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)教育不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的缺陷，為了張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生潛能提供發(fā)展的空間和時(shí)間。 中美教育各有優(yōu)點(diǎn)。 中國教育的優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生積累了大量的理論知識，培養(yǎng)了尊敬師長的美德，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 美式教育培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新意識，使其想象力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力大大擴(kuò)展了。
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