松原市寧江區(qū)回族小學(xué)朱巖(文件)
【正文】 教育技術(shù)在教育系統(tǒng)中的地位和作用下呈現(xiàn)出前所未有的重要。操作過程可分為六個(gè)步驟，即鑒定、設(shè)計(jì)、選擇、實(shí)施、評(píng)價(jià)和修改與推廣。 ? 二、再現(xiàn)課文內(nèi)容，提供感性材料，加強(qiáng)直觀性，優(yōu)化教學(xué)過程。 教學(xué)中的新感受 目錄 繼續(xù) —— 教師是組織者 ? 要求改變教育者、管理者、教授者和監(jiān)督者的角色定位，而實(shí)現(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作。 教學(xué)中的新感受 目錄 繼續(xù) —— 教師是引導(dǎo)者 ? 在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要運(yùn)用教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)和媒體制作技能等，這些知識(shí)與技能不太可能由一個(gè)人所全部掌握，因此教學(xué)設(shè)計(jì)者需要協(xié)調(diào)包括學(xué)科教師、媒體專家、客戶和試用學(xué)生等在內(nèi)的各類人員的工作關(guān)系，做好咨詢工作。 教學(xué)中的新感受 目錄 繼續(xù) —— 教師是工程師 教育技術(shù)學(xué)姓“電”還是姓“教”的爭(zhēng)論 對(duì)于教育技術(shù)學(xué)（電化教育學(xué)）一直存在著姓“電”還是姓“教”之爭(zhēng)，這場(chǎng)爭(zhēng)論背后的根源，不僅有進(jìn)入本領(lǐng)域的研究人員學(xué)科背景和研究偏好的差異，而且有專業(yè)人員在就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中的利益驅(qū)動(dòng)。例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中涉及的、稱為傳統(tǒng)的教育媒體：教科書印刷品、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)室、教具、掛圖，及條件較好的學(xué)校配備的、稱為現(xiàn)代的教育媒體：幻燈機(jī)投影儀、電視錄像教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、衛(wèi)星教育系統(tǒng)等。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)不能簡(jiǎn)單化 ? 教育技術(shù)不是一般的某種教學(xué)方法的應(yīng)用，它包含了三種概念 (學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法 )綜合應(yīng)用于教育、教學(xué)的理論與實(shí)踐。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題 ? （ 1）教育技術(shù)必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo) ①必須充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。 ? （ 3）教育技術(shù)不僅研究教與學(xué)資源，還必須重視對(duì)教與學(xué)的過程的研究。 ③注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí) 目錄 繼續(xù) 對(duì)教育技術(shù)要客觀認(rèn)識(shí) 現(xiàn)代教育技術(shù)是一門開拓性的新興學(xué)科 —— 它為教師的課堂教學(xué) 提供 了其它教學(xué)設(shè)
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