松原市寧江區(qū)回族小學(xué)朱巖-wenkub
2022-10-09 19:54:58 本頁面
【正文】 利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。松原市寧江區(qū)回族小學(xué) 朱巖 教育技術(shù)含義 概念框架 主要研究領(lǐng)域 發(fā)展歷程 理論基礎(chǔ) 重要性 應(yīng)用于解決 教學(xué)問題 我最初的 幼稚理解 曾經(jīng)的 簡單嘗試 ?教學(xué)中的 ?新感受 ?學(xué)習(xí)后 ?的新認識 反思 我將與大家交流的內(nèi)容 AECT94定義 美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會 (簡稱 AECT)在 1994年發(fā)布的有關(guān)教育技術(shù)的定義是目前我國普遍認可的教育技術(shù)定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。 教育技術(shù)含義 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù) 概念框架 繼續(xù) 目錄 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論 教育傳播 理論 目錄 繼續(xù) 它的主要研究領(lǐng)域可以從對教與學(xué)過 程及相關(guān)資源的 設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價 五個方面來回答， 設(shè)計 主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、內(nèi)容訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等； 開發(fā) 主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計算機應(yīng)用、技術(shù)等綜合技術(shù)等； 利用 主要包括：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣、實施并制度化、政策與法規(guī)等； 管理 主要包括：項目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等； 評價主要包括：問題分析、參照標準評價、形成性評價、總結(jié)性評價等。 ? 我國教育技術(shù)的發(fā)展可以追溯到 20世紀 20年代，并在30年代確立了“電化教育”這一名稱。 目錄 繼續(xù) 作用： 媒體的電子化和形聲化 擴大教育、教學(xué)功能 提高教學(xué)效率 提高教學(xué)質(zhì)量 教育技術(shù)的重要性 目錄 繼續(xù) 現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢 ? （ 1）教學(xué)信息顯示多樣化； ? （ 2）教學(xué)信息組織的超文本方式； ? （ 3）教學(xué)過程的交互性； ? （ 4）教學(xué)信息的大容量儲存； ? （ 5）教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化； ? （ 6）教學(xué)信息處理的智能化。 德國教育部長阿萊格爾 1998年宣布，制定教育技術(shù)發(fā)展方案，重點傾向于應(yīng)用多媒體教學(xué)和微機操作水平的提高?！? 教育技術(shù)正從教育改革邊緣移向中心，
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