綿中英才學校陳永剛(文件)
【正文】 以補充專業(yè)知識的不足。但總會存在一些不足，究竟哪些地方?jīng)]學好，恐怕還是學生自己最清楚，有時老師的講解方法學生一直都沒懂，也有可能學生懂了的一直在重復，習題評講課中可以增加討論和讓學生自主提問的環(huán)節(jié)。 具體復習措施 四 、 注意復習后的清理 ， 適時安排自習課 每復習完一個知識板塊可以停下來半節(jié)課或一節(jié)課讓同學們對該知識加以清理，階段性考試前最好，這樣既保證了清理的時效性，保證知識的過手，又減輕了中考前集中清理的壓力。 措施 ： 對概念的復習不能死記硬背。 。使學生能快速的回顧學過的知識并鞏固下來，形成系統(tǒng)的知識體系。復習才 會 事半功倍。讓不同層次的學生都參與思考。除了傳統(tǒng)的討論交流，我們學校還開展了 同課異構 的集體備課模式，大家嘗試不同的教法，互為借鑒，從不同角度去發(fā)現(xiàn)復習過程中存在的問題，減少了復習中出現(xiàn)疏漏的幾率，大大提高了復習效率。 專題復習導學案的設計 系統(tǒng)性 層次性 拓展性 拓展性：專題訓練的最高層次要把知識與生活聯(lián)系，能用所學知識解決實際問題，真正做到活學活用。 專題復習導學案的設計 系統(tǒng)性 層次性
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