【正文】 C】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲 D．夸美紐斯 ．現(xiàn)代管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人是 【 B】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲D．夸美紐斯 ．由若干決策者組成的是【 D】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ．由各方面專家組成的是【 B】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ．科學(xué)教育決策程序的第一個階段是【 A】 A．確定教育決策目標(biāo) B．?dāng)M訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．科學(xué)教育決策程序中最關(guān)鍵的階段是【 C】 A．確定教育決策目標(biāo) B．?dāng)M訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．人們?yōu)檫_到一定的目的，對未來時期的活動所作的安排是【 D】 A．組織 B．管理 C．決策 D．計劃 ．計劃管理的思想和方法應(yīng)用于教育領(lǐng)域起始于【 B】 A． 20世紀(jì) 40 年代 B． 20世紀(jì) 50年代 C． 20世紀(jì) 60年代 D． 20世紀(jì) 70年代 ．下列概念中，處于基礎(chǔ)地位的是【 A】 A．教育預(yù)測 B．教育決策 C．教育發(fā)展戰(zhàn)略 D．教育規(guī)劃 多項選擇題 ．下列概念中屬于教育預(yù)測與規(guī)劃中核心概念的是【 ABCD】 A．預(yù)測 B．教育預(yù)測 C．規(guī)劃 D．教育規(guī)劃 E．教育手段 ． 科學(xué)預(yù)測的特點是【 AB】 A．綜合性 B．系統(tǒng)性 C．完整性 D．動態(tài)性 E．開放性 ．關(guān)于科學(xué)預(yù)測，下列說法中正確的是【 BD】 A．是一種藝術(shù) B．產(chǎn)生于20 世紀(jì) C．基于人的預(yù)感的直覺預(yù)見 D．不同于基于人們生活經(jīng)驗的日常預(yù)見 E．屬于超自然力的宗教預(yù)見 ．關(guān)于教育預(yù)測，下列說法中正確的是【 BCDE】 A．是一種藝術(shù) B．是教育決策的基礎(chǔ) C．是教育決策科學(xué)化的前提條件 D．是制定教育規(guī)劃的手段 E．是教育規(guī)劃的分析與評估方法 ．規(guī)劃的基本特性包括【 ABC】 A．目的性 B．戰(zhàn)略性 C．綜合性 D．應(yīng)用性 E．復(fù)雜性 ．下列選項中，屬于規(guī)劃系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的是【 ABCDE】 A．規(guī)劃文本系統(tǒng) B．規(guī)劃制定運作系統(tǒng) C．規(guī)劃決策系統(tǒng) D．規(guī)劃信息系統(tǒng) E．規(guī)劃組織系統(tǒng) ．下列選項中，屬于教育規(guī)劃的工作內(nèi)容的有【 ABCDE】 A．建立規(guī)劃的組織系統(tǒng) B．調(diào)查和收集與教育規(guī)劃有關(guān)的信息資料 C．研究教育規(guī)劃對象的發(fā)展規(guī)律 D．采用合適的方法對教育發(fā)展進行預(yù)測 E．確定教育規(guī)劃對象的發(fā)展目標(biāo) 名詞解釋題目錄 ．預(yù)測 ．教育預(yù)測 ．規(guī)劃 ．教育規(guī)劃 ．系統(tǒng) ．教育系統(tǒng) ．決策 ．教育決策 ．發(fā)展 ．計劃 ．教育計劃 ．人口的發(fā)展動態(tài) ．人口統(tǒng)計學(xué) ．人口數(shù) ．人口構(gòu)成 ．人口性別構(gòu)成 ．人口年齡構(gòu)成 ．出生率 ．死亡率 ．遷移率 ．遷入率 ．遷出率 ．總遷移率 ．凈遷移率 ．人口自然增減率 ．人口增減率 ．毛人學(xué)率 ．學(xué)前教育毛入學(xué)率 ．小學(xué)毛入學(xué)率 ．中學(xué)毛入學(xué)率 ．大學(xué)毛入學(xué)率 ．凈入學(xué)率 ． 總凈入學(xué)率 ．各級學(xué)校凈入學(xué)率 ．每一年齡入學(xué)率 ．復(fù)讀率 ．輟學(xué)率 ．成人識字率 ．受教育程度 ．經(jīng)濟結(jié)構(gòu) ．經(jīng)濟體制 ．教育投資 ．教育效率 ．外部有效性 ．內(nèi)部效率 ．外部生產(chǎn)性 ．收益率 ．政治體制 ．政治文化 ．延續(xù)性原理 ．相關(guān)性原理 ．相似性原理 ．教育預(yù)測的實事求是原則 ．教育預(yù)測的反饋性原則 ．教育預(yù)測的辯證思維原則 ．定 性教育預(yù)測 ．定量教育預(yù)測 ．專家判斷預(yù)測法 ．專家個人預(yù)測法 ．標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．非標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．半標(biāo)準(zhǔn)式口頭咨詢 ．專家協(xié)商預(yù)測法 ．頭腦風(fēng)暴法 ．德爾菲預(yù)測法 ．平均預(yù)測法 ．算術(shù)平均預(yù)測法 ．加權(quán)預(yù)測法 ．指數(shù)平滑預(yù)測法 ．教育規(guī)劃 ．教育規(guī)劃的系統(tǒng)性 ．教育規(guī)劃的預(yù)見性 ．教育規(guī)劃的客觀性 ．教育規(guī)劃中的計劃 ．教育規(guī)劃中的項目 ．教育規(guī)劃中的活動 ．招生數(shù)指標(biāo) ．畢業(yè)生數(shù)指標(biāo) ．在校生數(shù)指標(biāo) ．教育發(fā)展增長量指標(biāo) ．教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo) ．生均年事業(yè)費指標(biāo) ．生均校舍面積指標(biāo) ．師生比例指標(biāo) ．升學(xué)率指標(biāo) ．教育發(fā)展平均增長量指標(biāo) ．教育平均發(fā)展速度指標(biāo) ．入學(xué)率指標(biāo) ．內(nèi)部外推法 ．人口預(yù)測法 ．學(xué)校布局法 ．人力預(yù)測法 ．社會需求法 ．收益率法 ．教育規(guī)劃的合理性模式 ．教育規(guī)劃的互動性模式 ．教育規(guī)劃的國際比較法 ．機會 之窗策略 名詞解釋題答案 ．預(yù)測：是在分析過去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對未來的發(fā)展 計算題 第四章專家判斷預(yù)測法和德爾菲預(yù)測法 簡答題目錄 ．科學(xué)預(yù)測的特點。 ．制定教育規(guī)劃的基本要求。 ．科學(xué)的教育決策的特點。 ．計劃的作用。 ．法國教育預(yù)測與規(guī)劃 的發(fā)展?fàn)顩r。 ．遷移率的計算指標(biāo)。 ．政治對教育的需求。 ．教育對勞動力的價值。 ．教育預(yù)測中實事求是原則的具體表現(xiàn)。 ．教育預(yù)測的程序。 ．在采用專家個人預(yù)測法時，專家選聘應(yīng)注意什么問題 ? ．頭腦風(fēng)暴法的 分類。 ．默寫式頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的程序。 ．采用德爾菲法函詢時，對預(yù)測專家的要求。 ．散點圖的概念與特點。 ．制定計劃和確定項目的過程包括哪些步驟 ? ．一項項目內(nèi)容的詳細說明包括哪些內(nèi)容 ? ．教育規(guī)劃工作的組織形式。 ．如何選拔合適的教育規(guī)劃方法 ? ．教育規(guī)劃的目標(biāo)有何特點 ? ．教育規(guī)劃論證的組織形式。 ．教育規(guī)劃的所屬領(lǐng)域。答：科學(xué)預(yù)測具有綜合性和系統(tǒng)性的特點。在進行預(yù)測的過程中要全面考察預(yù)測對象內(nèi)部各因素、部分與整體、系統(tǒng)與環(huán)境等多種關(guān)系。 。答：系統(tǒng)方法的應(yīng)用可以體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)確定目標(biāo)。系統(tǒng)綜合就是把系統(tǒng)的各個組成部分有機地結(jié)合起來形成一個整體。系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)的各種可供選擇的系統(tǒng)形式或結(jié)構(gòu)及其功能進行分析的過程。因此，系統(tǒng)分析就是要從多種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中，考察和比較它們的狀態(tài)和效果，為預(yù)測與規(guī)劃人員選 擇一個最佳的方案提供詳細的參考意見。 (5)系統(tǒng)的控制與反饋。系統(tǒng)的選擇是指經(jīng)過系統(tǒng)的綜合與分析后，須要對系統(tǒng)的各種備選方案作最后的選擇。同樣的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可能產(chǎn)生不同的功能，不同的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也可能產(chǎn)生相同的或相近的功能。然后再根據(jù)條件和實際需要設(shè)計出若干可供選擇的按不同方式進行組合的系統(tǒng)形式或結(jié)構(gòu)。實踐經(jīng)驗表明，如果能夠明確地提出系統(tǒng)目標(biāo)，而且具有完成系統(tǒng)目標(biāo)的手段和措施，就能比較順利地獲得滿意的系統(tǒng)輸出結(jié)果。 ．影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素有哪些 ? ．教育規(guī)劃論證的工作步驟。 應(yīng)用題目錄 ．系統(tǒng)方法應(yīng)用的體現(xiàn)。它既包括自然科學(xué)方面的知識，又包括社會科學(xué)方面的知識；它不但要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思主義哲學(xué)作為預(yù)測工作的指導(dǎo)思想，而且還要以一般科學(xué)方法論作為自己的理論基礎(chǔ)，根據(jù)預(yù)測對象的特點和條件綜合運用各種定性和定量的方法。 ．簡述菲律賓的由上至下策略。 ．社會主義國家教育規(guī)劃的特點。 ．教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的目標(biāo)有哪些 ? ．教育規(guī)劃準(zhǔn)備階段要做的工作有哪些 ? ．在教育規(guī)劃中，具體可搜集的資料包括哪些內(nèi)容 ? ．教育規(guī)劃主體寫作的結(jié)構(gòu)形式。 ．教育規(guī)劃的功能。 ．請寫出加權(quán)平均數(shù)的計算公式。 ．德爾菲預(yù)測法的實施步驟。 ．直接頭腦風(fēng)暴法的組織。 ．選取教育預(yù)測方法時應(yīng)考慮的因素。 ．教育預(yù)測的概率性原則。 ．教育預(yù)測中質(zhì)量互變規(guī)律的應(yīng)用。 ．科技發(fā)展對教育的影響。 ．現(xiàn)代學(xué)校教育培養(yǎng)勞動力的特點。 ．《教育事業(yè)“九五”計劃和 2021 年發(fā)展規(guī)劃》草案中提出的教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。 ．教育預(yù)測與教育決策的關(guān)系。 ．教育發(fā)展戰(zhàn)略專題研究的內(nèi)容。 ．系統(tǒng)的性質(zhì)。 ．規(guī)劃系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 ．教育預(yù)測：是指依據(jù)教育的發(fā)展規(guī)律，利用科學(xué)預(yù)測的原理和方法對教育的未來做出推測。教育系統(tǒng)具有四個方面的基本特性：開放性、層次性、發(fā)展性和超前性。系統(tǒng)具有整體性、層次性、動態(tài)性的特點。 教育規(guī)劃是設(shè)計和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。 二、規(guī) 劃和教育規(guī)劃 規(guī)劃是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標(biāo)和對實現(xiàn)總目標(biāo)而采取措施做出決策的過程?？茖W(xué)的預(yù)測是人們利用科學(xué)的方法，根據(jù)對自然、社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，來推測事物未來發(fā)展可能性的活動，其目的是調(diào)節(jié)目前的活動，達到預(yù)期的目的。一個具有施控體、受控體和一定控制環(huán)節(jié)的系統(tǒng)稱為控制系統(tǒng)。由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的多樣性，因此，選擇系統(tǒng)時很難找到各方面都達到最佳效果的理想方案，這時要用一定的決策分析方法對各種備選方案加以比較，權(quán)衡利弊，挑選出預(yù)測與規(guī)劃人員最合意的方案。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的多種可能性，既與系統(tǒng)的外部環(huán)境條件有關(guān)，也與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)本身及系統(tǒng)組成要素的性質(zhì)、性能有關(guān)。 (3)系統(tǒng)分析。 (2)系統(tǒng)的綜合。 ．世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓(xùn)有哪些 ? ．教育規(guī)劃中資料的誤差來自哪些方面 ? 應(yīng)用題答案 ．系統(tǒng)方法應(yīng)用的體現(xiàn)。 ．教育決策的程序?？茖W(xué)預(yù)測的系統(tǒng)性是指在從事預(yù)測活動時，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對其進行分析和研究。 簡答題答案 ．科學(xué)預(yù)測的特點。 ．第三世界國家教育規(guī)劃的特點。 ．草擬教育規(guī) 劃的注意事項包括哪些內(nèi)容 ? ．如何理解教育規(guī)劃的依據(jù) ? ．恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃階段的意義。 ．為了使教育資源分配合理，應(yīng)當(dāng)作好哪些工作 ? ．從歷史和現(xiàn)狀的角度看，世界各國教育資源的分配有何特點 ? ．什么是幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃 ? ．如何依據(jù)教育類型對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)時間長短對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)范 圍不同對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據(jù)任務(wù)不同對教育規(guī)劃分類 ? ．在教育規(guī)劃中，需要詳細說明的內(nèi)容有哪些 ? ．教育規(guī)劃中的項目的特點。 ．請寫出移動平均數(shù)的計算公式。 ．采用德爾菲法函詢時，教育預(yù)測問題的內(nèi)容。 ．頭腦風(fēng)暴預(yù)測法的優(yōu)缺點。 ．什么是探索型預(yù)測、規(guī)范型預(yù)測和反饋型預(yù)測。 ．教育預(yù)測的基本原則。 ．教育預(yù)測中否定之否定規(guī)律的應(yīng)用。 ．進行教育預(yù)測與規(guī)劃應(yīng)考慮哪些經(jīng)濟因素。 ．社會主義民主和法制對教育的影響。 ．人口構(gòu)成的內(nèi)容。 ．教育預(yù)測與教育規(guī)劃和計 劃的關(guān)系。 ．制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本程序。 ．教育系統(tǒng)的基本特性。 ．規(guī)劃組織的設(shè)計準(zhǔn)則。教育預(yù)測的基本功能是，通過推測未來教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。 第二節(jié)教育預(yù)測與規(guī)劃的相 關(guān)領(lǐng)域 一、教育決策 模擬試卷 (一 ) 模擬試卷 (2) 模擬試卷 (3) 完整版請加 ： 1273114568 索取 單項選擇題 ．科學(xué)預(yù)測的出現(xiàn)是在【 C】 A． 18 世紀(jì) B． 19世紀(jì) C． 20世紀(jì) D． 21 世紀(jì) ．科學(xué)的預(yù)測是【 D】 A．人無遠慮，必有近憂 B．一種藝術(shù) C．基于人的預(yù)感的直覺預(yù)見 D．不同于基于人們生活經(jīng)驗的日常預(yù)見 ．研究預(yù)測活動的規(guī)律時要綜合運用各種現(xiàn)代科學(xué)知識，這表明科學(xué)預(yù)測具有【 A】 A．綜合性 B．全面性 C．系統(tǒng)性 D．整體性 ．在從事預(yù)測活動時，要把預(yù)測活動當(dāng)作一個系 統(tǒng)來考察，這表明科學(xué)預(yù)測具有【 C】 A．綜合性 B．全面性 C．系統(tǒng)性 D．整體性 ．教育決策的基礎(chǔ)是【 D】 A．教育管理 B．教育藝術(shù) C．教育統(tǒng)計 D．教育預(yù)測 ．規(guī)劃工作要始終圍繞組織的總體目標(biāo)，規(guī)劃者應(yīng)該明確規(guī)劃各項發(fā)展目標(biāo)都必須為實現(xiàn)組織的總目標(biāo)服務(wù)。系統(tǒng)的運用體現(xiàn)于以下幾個方面：確定目標(biāo)、系統(tǒng)的綜合、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)的選擇和系統(tǒng)的控制與反饋。它是由國家、地方政府有關(guān)部門或?qū)W校遵照國家對教育部門提出的方針、政策和任務(wù)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而制定的。規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)主要包括： (1)規(guī)劃文本系統(tǒng)； (2)規(guī)劃制定運作系統(tǒng)； (3)規(guī)劃決策系統(tǒng)； (4)規(guī)劃信息系統(tǒng)； (5)規(guī)劃組織系統(tǒng)； (6)規(guī)劃管理系統(tǒng)； (7)規(guī)劃評價系統(tǒng)?？茖W(xué)預(yù)測具有綜合性和系統(tǒng)性的特點?？刂葡到y(tǒng)在運動的過程中表現(xiàn)出按設(shè)計目標(biāo)穩(wěn)定發(fā)展的控制特性。 (5)系統(tǒng)的控制與反饋。因此，系統(tǒng)分析就是要從多種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能中，考察和比較它們的狀態(tài)和效果，為預(yù)測與規(guī)劃人員選