論文——粘貼畫對幼兒個性習(xí)慣的影響(文件)
【正文】 教室外，風(fēng)一吹，孩子們貼好的紙片更是全部掉下來了。由此可見， 在粘貼畫活動中，幼兒無拘無束地粘貼，激發(fā)了他們的主觀能動性，提高了興趣，容易取得成功的體驗。 其次， 從某種意義上來說，粘貼畫還能 培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。而大幅的葡萄并沒有讓孩子們 覺得厭煩想要放棄 ，而是知道一定要完成漂亮的作品。 通過這個活動不僅可以提高孩子們的動手操作能力， 鍛煉了 手部肌肉的靈活性 ， 讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣 ，也從中培養(yǎng)了幼兒的耐心和細(xì)心。同時，幼兒可以在材料筐里選擇任意的材料，將選擇好的材料涂抹上膠棒，最后將它們粘貼在漂亮的裙子上。收區(qū)域游戲玩具的時候，如果墻上的裙子已經(jīng)給孩子們?nèi)抠N滿了，我便會叫玩這個貼“漂亮的裙子”游戲的幼兒將上面貼的所有裝飾全部拆下來，以方便后面的幼兒可以再在漂亮的裙子上進(jìn)行裝飾。又經(jīng)過了一段時間的觀察以及通過教師的指導(dǎo)，在之后收拾貼“漂亮的裙子”區(qū)域游戲玩具的時候，孩子們便注意了材料一定要分類擺放好，不再隨便地放在一起了。 藝術(shù)是幼兒的自我表達(dá)的重要方式。在粘貼的過程中，老師就是起到一個引導(dǎo)的作用，對幼兒作畫時沒有太多的干涉，允許幼兒小點聲地邊貼邊講，自由表達(dá)。幼兒的技能水平會得到突飛猛進(jìn)的提高：能夠善于捕捉物體的特點，觀察力強(qiáng)，想像力豐富，創(chuàng)造性強(qiáng)。想讓孩子“心靈手巧”就應(yīng)該讓孩子認(rèn)知和了解不斷參與動手活動的步驟并且看到變化的結(jié)果，達(dá)到其心理的成就感，“手巧”使得“心靈”。所以多給孩子開展類似粘貼畫的活動，讓他們從小樹立一些正確的人生觀價值觀， 讓他們自由地去 研究 和 探索 ，在 無限廣闊的天地 里盡情馳騁 ，繪出 屬于 幼兒自己多姿多彩的世界！ 參考文獻(xiàn)： 1.《幼兒園工作規(guī)程》 2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 3.《學(xué)前教育 概論 》 4.《學(xué)前 兒童發(fā)展 心理學(xué)》 。粘貼畫活動可 以培養(yǎng)幼兒收集和處理信息的能力、獲得新知識 、 分析和解決問題的能力以及團(tuán)隊合作的能力。未來是屬于孩子的，孩子的未來要靠他們自 己去走，他們未來的生活要用他們自己的雙手去創(chuàng)造。在他們互相交流的活動中，幼兒的情緒高漲，表達(dá)積極。要使幼兒大膽地“表達(dá)自己的情感，理解和想象。而幼兒通過這一段時間的培養(yǎng)，以及每天玩貼“漂亮的裙子”的游戲，不僅鍛煉了幼兒動手能力的發(fā)展，也在每天收玩具的同時，鍛煉了幼兒個人的生活自理能力，知道要把玩具放回原處，要歸納整齊，并且要分類擺放好，這也是一種良好的生活習(xí)慣。而我的材料都是分別裝在每一個小的 筐
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