電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)--方波－三角波發(fā)生器(文件)
【正文】 的幅度，因此要根據(jù)設(shè)計(jì)所要求的方波幅度來選擇穩(wěn)壓管的穩(wěn)定電壓 ZV 。 b. 電路中， 1R 與 2R 的比值均決定了運(yùn)算放大器 1A 的觸發(fā)翻轉(zhuǎn)電平（即上、下門坎電壓），也就是決定了三角波的輸出幅度。 ② 1R 、 2R 的阻值確定之后，再選取電容 C 值，由式（ 1） 求得 0R 。通過計(jì)算可得方波與三角波的頻率和幅度。 ?? KR 1005 。 Multisim提煉了 SPICE 仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無需懂得深入的 SPICE 技術(shù)就可以很快地進(jìn)行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計(jì)，這也使其更適合電子學(xué)教育。借助專業(yè)的高級 SPICE 分析和虛擬儀器，您能在設(shè)計(jì)流程中提早對電路設(shè)計(jì)進(jìn)行的迅速驗(yàn)證，從而縮短建模循環(huán)。 圖 4 仿真結(jié)果 圖 5 方波 — 三角波發(fā)生電路波形圖 沈 陽 大 學(xué) 課程設(shè)計(jì)說明書 ② 當(dāng)滑動變阻器 R4=750KΩ即滑到 75%時 原理圖參數(shù)如圖 6 所示，方波 — 三角波發(fā)生電路波形圖如圖 7所示。畢竟課程設(shè)計(jì)不同于實(shí)驗(yàn)課，電路圖和程序都要自己設(shè)計(jì)。所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解了很多元件的功 能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識。 同時，課程設(shè)計(jì)讓我感觸很深。 [5] 彭介華 . 電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo) [M]. 北京：高等教育出版社， 2021 沈 陽 大 學(xué) 。 使我對以往所學(xué)的抽象的理論有了一 個逐漸清晰的認(rèn)識 。所以這個課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。 這次模擬電子電路設(shè)計(jì)掌握了使用 Multisim 的基本使用方法，也同樣提高了我一定的獨(dú)立解決問題的能力。 誤差分析： ，以及實(shí)驗(yàn)的過程中因方法不當(dāng)產(chǎn)生的人 為
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