基于b_s的在線考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)畢業(yè)論文(設計)開題報告(文件)
【正文】 ive Workbook[M].PrenticeHall,Inc,USA,20xx,(4):3586. 學生（簽 名） ： 指導教師（簽名）： 年 月 日 畢業(yè)論文（設計）指導過程記錄表 論文題目 指導教師 指導選題記錄 指導 教師對畢業(yè)設計需要完成的步驟、內(nèi)容及要求進行了詳細的說明，并分析了設計各種軟件系統(tǒng)和書寫論文應該注意的事項，提出了選題意見；另外，重點指導了要閱讀哪些相關(guān)資料和學習哪些 相關(guān) 軟件開發(fā)技術(shù)。最后老師對論文進行審查和總修改，從而形成定稿。 答辯組 成員 (簽名 )： 學院 (公章 )： 年 月 日 綜合成 績 指導教師評分（ 45%） 最終成績 評閱專家評分（ 25%） 答辯小組評分（ 30%） 合計 答辯委員會決議 畢業(yè)論文（設計）的最終成績?yōu)?： “優(yōu)秀”（不超過 25%）、“良好”、“合格”、“不合格” 。 指導教師（簽名）： 年 月 日 。如有違規(guī)行為，我愿承擔一切責任，接受學校的處理。 指導教師（簽名）： 年 月 日 畢業(yè)論文（設計）專家評定表 姓 名 性別 學號 院－系 年級 專業(yè) 論文題目 評閱專家姓名 職稱 單位 序號 評價內(nèi)容 分數(shù) 序號 評價內(nèi)容 分數(shù) 1 理論意義或現(xiàn)實意義（ 20分） 4 寫作規(guī)范 （ 20分） 2 工作量與難度（ 20分） 5 寫作水平（ 15分） 3 創(chuàng)新性（ 10分） 6 綜合能力 （ 15分） 總分 水平確定 □已達到答辯水平 □未達到答辯水平 評語：包括對畢業(yè)論文（設計）準備過程的態(tài)度、寫作的工作態(tài)度、理論意義或現(xiàn)實意義、工作量與難度、創(chuàng)新性、綜合應用所學知識的能力、寫作水平、寫作規(guī)范等方面的評價，并給出是否同意答辯的意見。 年 月 審閱初稿記錄 （ 1） 給指導老師演示了系統(tǒng)，老師對所設計的系統(tǒng)需要完善的地方提出意見； （ 2）測試工程師對系統(tǒng)進行了測試，指出了系統(tǒng)存在的一些問題，并要求增加部分功能模塊；（ 3） 指導老師審閱了 論文 初
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