影響心理發(fā)展的環(huán)境因素 (2)(文件)
【正文】 究調(diào)查分析了震后 21年這些孤兒的心理健康狀況 。 生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等成為個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的環(huán)境因素。 生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 網(wǎng)絡(luò)的豐富性、虛擬性和互動(dòng)性，非常適合青少年的心理特點(diǎn)，因此，它深入到青少年的生活中是必然的。 五個(gè)環(huán)境系統(tǒng)分別為：微系統(tǒng) （ microsystem） ： 個(gè)體最直接接觸到的環(huán)境 ， 主要包括家庭 、 學(xué)校 、 同伴 、 玩耍地等；中介系統(tǒng) （ mesosystem） ： 在微系統(tǒng)和外系統(tǒng)間起聯(lián)系作用； 生態(tài)發(fā)展觀 外系統(tǒng) （ exosystem） ： 指那些個(gè)體并未直接參與但卻對(duì)個(gè)人有影響的環(huán)境 ， 如鄰居 、 傳媒 、社會(huì)福利制度等；宏系統(tǒng) （ macrosystem） ：社會(huì)中的社會(huì)倫理 、 道德 、 價(jià)值觀等；時(shí)序系統(tǒng) （ chronosystem） ： 個(gè)體所處的社會(huì)歷史條件 。 （ 一般心理學(xué)家重視 P而輕視 E。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 遺傳與環(huán)境因素對(duì)心理發(fā)展的作用并不是孤立的，而是相互依存、相互滲透的。同樣，遺傳作用的大小也依賴(lài)于環(huán)境變量。 第一種為被動(dòng)式（ passive） 影響，是指由兒童的父母為他們提供成長(zhǎng)的環(huán)境。被動(dòng)式影響的作用將隨個(gè)體年齡的增長(zhǎng)而減弱。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 第三種為主動(dòng)式（ active） 影響，指主體在其遺傳特征的影響下，對(duì)環(huán)境因素進(jìn)行有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 總的說(shuō)來(lái)，遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的相互作用可以理解為發(fā)展的可能性與現(xiàn)實(shí)性之間的辯證關(guān)系。 。這其中，潛在可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性離不開(kāi)環(huán)境與教育條件。例如，外向者所尋求的環(huán)境與內(nèi)向者可能截然不同。例如，生性比較活潑和合作的兒童更易得到父母、教師及其它社會(huì)成員的關(guān)注，更易形成與這些外界環(huán)境因素的相互作用。例如，焦慮型父母的同一種行為對(duì)反應(yīng)敏感的孩子與反應(yīng)不敏感的孩子會(huì)產(chǎn)生不同的影響。在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、基本言語(yǔ)等），遺傳與成熟的制約性較大；而較復(fù)雜的高級(jí)心理機(jī)能（如抽象思維能力、道德、情感等），則更多地受環(huán)境和教育的制約。 遺傳與環(huán)境的辯證關(guān)系 環(huán)境對(duì)于某種心理特性或行為的發(fā)生發(fā)展所起的作用，往往有賴(lài)于這種特性或行為的遺傳基礎(chǔ)。 個(gè)體與環(huán)境是一個(gè)整體 ， 并相互影響 。 對(duì)個(gè)體發(fā)展的考察 ， 不應(yīng)僅停留在微系統(tǒng)上 ， 而應(yīng)在各系統(tǒng)的相互聯(lián)系中來(lái)考察發(fā)展 。 生態(tài)發(fā)展觀 布朗芬布倫納 （ ） ： 個(gè)體發(fā)展的生態(tài)理論模型 。一方面，電視大大拓展了兒童的視野，另一方面，兒童常常會(huì)從電視中學(xué)到各種各樣的行為。研究者認(rèn)為，社會(huì)支持系統(tǒng)在這些個(gè)體的成長(zhǎng)中起了重要作用。比如說(shuō)，如今社會(huì)上流行的戶(hù)外拓展訓(xùn)練，就是通過(guò)使練習(xí)者積累經(jīng)驗(yàn)，從而做到在真正面臨生存困境時(shí)能從容應(yīng)對(duì)。 敏化效應(yīng)是指以前的害怕體驗(yàn) 、 壓力和逆境 ，使個(gè)體在今后面臨類(lèi)似的消極經(jīng)歷時(shí) ， 變得更為脆弱 。環(huán)境的影響通常還與關(guān)鍵期、早期經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)。 生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 西默洛夫等（ Sameroff, 1993）： 用表所列的危險(xiǎn)因子項(xiàng)目對(duì)兒童的家庭環(huán)境進(jìn)行了測(cè)量。７年后，經(jīng)過(guò)全面科學(xué)的測(cè)定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)
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