應(yīng)用寫作課程整體設(shè)計方案(文件)
【正文】 請示范文。 3 明確通知、通報的概念、種類、特征、寫作要求及注意事項。 4 掌 握計 劃的概念、種類、特點和寫法。 4 。 5 明確意向書、合同的概念、特點、寫法和要求；了解意向書和合同的區(qū)別。 典型范例 4則；學(xué)院超市用品銷售情況調(diào)查資料；在調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫一篇自三鹿奶粉事件發(fā)生后國內(nèi)奶制品市場調(diào)查報告。 典型范例分析；學(xué)生在課堂內(nèi)寫作，并對自己的寫作進行分析、修改。 學(xué)生分小組完成的接待工作方案 16 23 2 24 2 17 25 2 法律文書 能運用書本知識起訴書、答辯狀 。 7 明確新聞與廣告的概念、內(nèi)容、流程、格式及寫作要求。 8 明確畢業(yè)論文的概念、選題要求及寫作格式；了解論文寫作資料的搜集方法。 任選 4名 學(xué)生作自我介紹。 學(xué)生練習(xí)：開學(xué)在即，教務(wù)處原教學(xué)干事俞良英老師因工作需要調(diào)至自動化系任副主任，教務(wù)處需新增一名干事，請代教務(wù)處擬寫一份應(yīng)用文書。 七、考核方案設(shè)計 基本思路：采用形成性考核方案。 參考教材： 《應(yīng)用寫作》 （教育部高職高專規(guī)劃教材），張德實主編，高等教育出版社。 《應(yīng)用寫作教程》，蔣家國主編，湖南教育出版社。 。 《應(yīng)用文》（校本教材），曾良驥主編 。 《 應(yīng)用寫作 》 （湖南省高職規(guī)劃教材） ， 張建主編， 湖南科學(xué)技術(shù)出版社。 評價標(biāo)準(zhǔn)和分值比例 ： 形成性考核占 60%； 終結(jié)性考核（期末考試）占 30%； 11 能力證據(jù)占 10%。 介紹我院“六位一體”課程改革模式 與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別 告知 本 課程能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容模塊、 職業(yè)能力訓(xùn)練項目和考核方法。 學(xué)生思考回答后不作評述，出示一應(yīng)用文給工作帶來麻煩和損失的實例：《多音字惹出的官司》。 作業(yè)：不合格畢業(yè)論文的修改意見；五條參考文獻。 學(xué)生分小組進行評比活動 。 以小組為單位擬寫 起訴書、答辯狀 學(xué)生分小組完成模擬活動 。 6 明確概念 、 寫作要 求及 注意事項；了解談判程序。 9 14 19 2 市場預(yù)測報告的寫作 20 2 招標(biāo)書與投標(biāo)書 能擬寫格式規(guī)范的招標(biāo)書。 綜合訓(xùn)練項目成果 11 12 17 2 合同的寫作 國家法定放假一天 13 18 2 市場調(diào)查報告的寫作 能根據(jù)提供的背景材料和特定的交往環(huán)境確定寫作的文種，、市場預(yù)測報告。 運用情景模擬法、案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 明確總結(jié)、述職報告的概念、特點、寫作要求 學(xué)生閱讀不少于 3篇的總結(jié)并分析理解；搜集相關(guān)材料，為完成綜合訓(xùn)練項目做準(zhǔn)備。 擬寫一份會議紀(jì)要 11 2 函、會議紀(jì)要的寫作 能能寫作格式規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、用語得當(dāng)?shù)暮?、會議紀(jì)要。 3 明 確報 告的概念、適用范圍、特征、寫作要求；掌握報告與請示的區(qū)別。 3 明 確請 示的概念、適用范圍、特征、寫作要求及注意事項。能按國家相關(guān)規(guī)定正確行文和處理公文。 作業(yè)：擬寫一則啟事 2 4 6 2 禮儀文書寫作 禮儀文書寫作 能運用正確的語體，合理選材，寫作社交禮儀文書。 2 明確演講稿、講話稿的概念、特征、寫作要求；了解演講稿與講話稿的區(qū)別及注意事項。 2 明確求職信的概念、特征、寫作要求。
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