領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論(1)(文件)
【正文】 缺足夠的技能。在第一階段（ M1 ），需要得到具體而明確的指導(dǎo)；在第二階段（ M2 ）中，領(lǐng)導(dǎo)者需要采取高工作一高關(guān)系行為；高工作行為能夠彌補(bǔ)下屬能力的欠缺；高關(guān)系行為則試圖使下屬在心理上“領(lǐng)會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)者的意圖；對(duì)于在第三階段（ M3 ）中出現(xiàn)的激勵(lì)問題，領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用支持性、非領(lǐng)導(dǎo)性的參與風(fēng)格可獲最佳解決。 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)把握下屬成熟度的變化，隨著不成熟一高度成熟相應(yīng)調(diào)整和選擇領(lǐng)導(dǎo)方式，同時(shí)，也應(yīng)為下屬提供合適的環(huán)境，增強(qiáng)她們完成工作的意愿，促使其盡快從低成熟度向高成熟度發(fā)展。 隨著從不成熟走向成熟，領(lǐng)導(dǎo)行為應(yīng)從命令型向說服型、參與型、授權(quán)型逐步推移。 ? 第四階段（成熟）： 這些人既有能力有愿意做讓他們做的工作 ? 當(dāng)下屬成熟度為第一階段時(shí)
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