【正文】 新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。 我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。”這句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。 在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功 .今年暑假 ,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí) ,目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán) 一、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格 ，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你， ”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供 給學(xué)生“一碗水”。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才 .師德有形師愛(ài)無(wú)邊 —— 常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)心得交流 立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先。這些文章，有理性的思索，有實(shí)踐的感悟，情真意切且文風(fēng)平實(shí)，值得一讀！希望大家通過(guò)交流學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀教師為榜樣，用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，用愛(ài)和責(zé)任維系的良好師德，去教育學(xué)生，讓自己 在教書育人中收獲教育的幸福！ 校黨總支、工會(huì) 真正的幸福，在于對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài) —— 聽(tīng)常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告有感 2021年 10月 15日 下午，在溧陽(yáng)市教育局報(bào)告廳我聆聽(tīng)了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧鳳、鮑燕文五位老師的師德標(biāo)兵事跡報(bào)告。他們舍小家顧大家的精神感染了每一位老師，鼓舞了每一位老師，使我明確了努力的方向，我覺(jué)得作為一名教師應(yīng)做到以下四點(diǎn)。首先，我們需要找到產(chǎn)生工作激情的源泉。而激情既要追求過(guò)程，又要講究結(jié)果。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸郁悶；曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。 四、教師要有范。否則， 光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。讓學(xué)生們畢業(yè)時(shí)感到前方無(wú)路可尋或是讓其感到學(xué)到的技能與世脫節(jié)，這就是教師之罪。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席 。另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。 新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 8 月 23 日?qǐng)?bào)到， 24 日早八點(diǎn)大會(huì)正式開(kāi)始。 8 月 26 日 — 27 日學(xué)校安排招生實(shí)踐，全體教師分赴全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，宣傳學(xué)校招生政策，分析學(xué)生前途命運(yùn)，讓家長(zhǎng)謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生做好決斷。 初中畢業(yè)不宜于外出打工。一句話，家長(zhǎng)也不急于讓學(xué)生掙錢，家長(zhǎng)也不缺這些錢，只要學(xué)生能夠念書，將來(lái)有個(gè)好前程，大部分家長(zhǎng)還是會(huì)支持的?，F(xiàn)在的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)寸步難行。 通過(guò)耐心細(xì)致的說(shuō)教工作，我完成招生任務(wù) 1 人，土門中學(xué)現(xiàn)在還有 3— 5 名學(xué)生表示愿意來(lái)校參觀。 我校招生工作也是重中之重。丹鳳人普遍熱衷于讓學(xué)生考大學(xué)，學(xué)得一技之長(zhǎng)的思想尚未成熟。④宣傳力度不大，很多邊遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)學(xué)校的 基本情況知之甚少，即就是當(dāng)前學(xué)校面貌煥然一新的情況下，許多人還抱著舊看法來(lái)看待學(xué)校。普通高中就不用再說(shuō)了。 針對(duì)這些方面的問(wèn)題，我想提出如下的對(duì)策： 每年招生加大宣傳力度。③在縣城長(zhǎng)期（利用暑期休息時(shí)間）設(shè)立招生咨詢點(diǎn) 1— 2 個(gè)，并在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立招生咨詢點(diǎn) 1 個(gè)，時(shí)間為 1— 3 次左右，配以廣播。 依據(jù)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)生得實(shí)惠，對(duì)屢教不改的問(wèn)題學(xué)生實(shí)行緩發(fā)畢業(yè)證和不發(fā)畢業(yè)證的警告處分和開(kāi)除學(xué)籍的處分等。④可以免費(fèi)組織各村村主任、村支書到我校參觀部室，召開(kāi)專題會(huì)議，問(wèn)計(jì)于民，擴(kuò)大招生的宣傳面，實(shí)實(shí)在在的做好宣傳，讓他們回村去現(xiàn)身說(shuō)法。②當(dāng)學(xué)生收到通知后，我們學(xué)校教師再聯(lián)系學(xué)生，如果有意向，學(xué)?？梢砸云瑓^(qū)為單位，統(tǒng)一包車接送學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)校參觀咨詢，這樣可以便于統(tǒng)一行動(dòng)，減少盲目性，并可以借機(jī)在接送車輛上懸掛“丹鳳縣職教中心接送高一新生專車”等標(biāo)語(yǔ)，再配以廣播，四處播放，以便擴(kuò)大招生影響。 缺乏精品專業(yè)，明顯表現(xiàn)在出路不暢。外地技校每年整車整車的拉學(xué)生出去學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而我們只能眼睜睜看著這些學(xué)生流失，而無(wú)能為力。問(wèn)題學(xué)生多，管理難度大，加之進(jìn)校學(xué)生無(wú)門檻限制，導(dǎo)致社會(huì)上人以為只有壞學(xué)生才到職中上學(xué)，一些家長(zhǎng)望而卻步。通過(guò)本次暑期培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)，我想目前影響我校發(fā)展的制約因素有以下幾 點(diǎn)： 生源困乏是制約我校發(fā)展最主要的因素。賈校長(zhǎng)作了暑期學(xué)習(xí)會(huì)工作總結(jié)。 國(guó)家政策傾斜職高學(xué)生。 初中畢業(yè)后更不宜于呆在家中。二是知識(shí)能力有限，考慮問(wèn)題視野不開(kāi)闊，今后發(fā)展空間 不大。原因如下： 讓學(xué)生上普通高中考大學(xué)前途渺茫。大會(huì)還組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局文件精神，并宣布了《丹鳳縣職教中心 2021 年暑期教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。 教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí) 生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué) 生實(shí)際情況的 基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。好心態(tài)成就一切事業(yè)。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。要因生而異。 師德之美，美于有崇高的品德可感染學(xué)生，這就好似給予學(xué)生一種發(fā)自內(nèi)心的信仰，讓其不敢、不想行邪途走外路，師德的力量啊，勝過(guò)一切語(yǔ)言！因此，我們往往會(huì)在德高望重篇五： 2021 教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 得體會(huì)新的 播撒希望，創(chuàng)造明天 2021 教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專家的講座，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯百家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家 。名微不嫌樂(lè)耕耘，或許我們會(huì)默默一生，但我們無(wú)悔于這個(gè)事業(yè)！ 心得交流 （二） 師德之美 —— 聽(tīng)常州市十佳師德標(biāo)兵事跡報(bào)告有感擁有高尚師德的教師是美的。”正說(shuō)明這個(gè)道理。在教育過(guò)程中教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。這種愛(ài)是神圣的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。 二、教師要有愛(ài)。品嘗到了激情工作帶來(lái)的快樂(lè)，還需要我們將這種激情保持下去。這種情，是來(lái)自教師對(duì)工作的熱情與激情。是的，盡管教師這個(gè)職業(yè)是再平凡不過(guò)的，但如果用心去做會(huì)有意想不到的收獲。他們聆聽(tīng)了朱昌平、徐蕾、徐香、史巧鳳 、鮑燕文五位老師的優(yōu)秀事跡報(bào)告，一致反映效果很好、深受教育?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。 二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。既然我們選擇了 教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同 發(fā)展。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理 念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師 也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。 一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè) 熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。因此，為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便 不可荒廢半日。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。 教師應(yīng)該相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的 贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和 前提。下面我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。 隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。我們經(jīng)常聽(tīng)到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)而致成功的案例，這種學(xué)習(xí)方式的變革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的否定。 現(xiàn)在的課堂互動(dòng)多數(shù)是這樣：教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫助教師做個(gè)實(shí)驗(yàn)等低級(jí)的課堂互動(dòng)樣式。班級(jí)也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進(jìn)行 引領(lǐng)。確實(shí)現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本