岳陽樓記反思總結(jié)大全(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多積累字、詞、句以及重點(diǎn)句、難句的理解等 。達(dá)到了預(yù)期的效果。這篇課文敘事、寫景抒情融為一體，最后議論，水到渠成的點(diǎn)明中心。 理清文章的脈絡(luò)。感悟文章意境。 運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生感情文章創(chuàng)設(shè)了情境（具體表現(xiàn)為多媒體動(dòng)畫的演播），使學(xué)生加深了對(duì)文章的感悟和理解。 由于計(jì)算機(jī)軟盤原因，使“課件”中動(dòng)畫有一小段沒有放出來，不完整。 第四篇：《岳陽樓記》教學(xué)反思 《岳陽樓記》教學(xué)反思 汝南縣南余店初級(jí)中學(xué) 姚自強(qiáng) 汝南課改已走入第四個(gè)年頭，在我們教師熟練運(yùn)用三主六環(huán)模式（以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長(zhǎng)為 主線；六環(huán)是指揭題示標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自研共探、學(xué)情展示、歸納總結(jié)、鞏固提升六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）的基礎(chǔ)上，我在對(duì)古文學(xué)習(xí)上又有所創(chuàng)新，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的教學(xué)反思總結(jié)如下。然后聽錄音朗讀，聽教師范讀，初步把握節(jié)奏停頓和感情。 二、課堂上依照學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。勾畫出的疑難問題依然是對(duì)組解決，還有疑難上升小小組，繼而上升大組，最后小組存在的疑難組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)交全班解決。第一步，不許看課本、查閱資料，獨(dú)立完成，用筆標(biāo)記疑難。 三、學(xué)情展示環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，重朗讀、重文言詞匯積累 此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果， 或是學(xué)習(xí)中小組存在的疑難，或是本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)，也是積累重點(diǎn)知識(shí)、查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的同學(xué)晃動(dòng)著腦袋，好似隨著句中的憂、樂而自得其樂，那神態(tài)，那語氣，學(xué)生報(bào)以雷鳴般的掌聲。這是以小展示為主的展示，即小組內(nèi)的展示。而且由組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)、整理、補(bǔ)充，效果非常好。對(duì)于展示不準(zhǔn)確的及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)，或生評(píng)或師評(píng)。糾錯(cuò)之后學(xué)生大聲翻譯，教師點(diǎn)名翻譯，效果非常好。 就這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識(shí)，在提升著能力，他們投入的學(xué)著，快樂的討論著、整理著、補(bǔ)記著，這是孩子學(xué)習(xí)的殿堂，這是知識(shí)飛揚(yáng)舞臺(tái)。而預(yù)習(xí)的方式就是自主預(yù)習(xí)和小組合作討論相結(jié)合。 。句子的翻譯可放手讓學(xué)生去嘗試，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時(shí)教師才作相應(yīng)的指導(dǎo)。 第五篇：《岳陽樓記》教學(xué)反思 《岳陽樓記》教學(xué)反思 寧安農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 《岳陽樓記》它是篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、思想性很強(qiáng)的名篇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學(xué)習(xí)古人積極向上的思想和豐富復(fù)雜的感情。 讓學(xué)生概括各段內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，談學(xué)習(xí)的收獲。如本課的“不以物喜，不以己悲”一句，這是互文的翻譯：“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。） 譯文、理解展示。先說通假字，再說本課的古今異義次，在第幾段，哪句話，哪個(gè)詞，含義是什么。以小組為單位，組內(nèi)交流展示個(gè)人積累的字詞含義，其他組員聽記補(bǔ)充。以小組為單位，抽簽確定學(xué)生讀文，留有準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生很激動(dòng)，準(zhǔn)備的一分鐘還忍不住在組內(nèi)讀了一遍，同組同學(xué)還有的就個(gè)別句子示范給他讀。第三步，獨(dú)立解決不了的問題，加三角標(biāo)識(shí)。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到疑難同伴互助的學(xué)習(xí)，省時(shí)快效，收獲多多。教師巡回指導(dǎo)、督促。不一樣
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