【正文】 變成了 研究的對(duì)象。 三、目錄：是給專家了解報(bào)告主要內(nèi)容的機(jī)會(huì)，最好能一目了然，條理清楚，簡(jiǎn)明扼要。 ？（具體的研究過程） 一般可寫做的過程、策 略，可結(jié)合一些圖表、數(shù)據(jù)、問卷、活動(dòng)照片、個(gè)案研究等進(jìn)行分析總結(jié)。應(yīng)該注意的是，在研究中產(chǎn)生的負(fù)面影響，所形成的困惑也是一種收獲，也是一種成效，也可以寫進(jìn)去。 2021723 閱讀全文 (624)|回復(fù) (6)|引用 第三篇：教科研學(xué)習(xí)體會(huì) 教科研學(xué)習(xí)體會(huì) 教學(xué)目標(biāo) 教師不僅要關(guān)注學(xué)生需要掌握什么知識(shí)？更重要關(guān)注這些知識(shí)被掌握到什么水平？而這些知識(shí)及其被掌握的心理水平構(gòu)成了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 通過上學(xué)期的雙向細(xì)目表的使用，我們感到教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)更加的仔細(xì)，會(huì)將課本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相互結(jié)合，無論是課內(nèi)檢測(cè)，還是課后檢測(cè)都會(huì)圍繞本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知。通 過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面： 一、要有全新的教學(xué)理念 課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉 心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。四位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃： 四、提高教育教學(xué)科研能力 教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。在這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座，并且走進(jìn)不同中小學(xué)校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單，而應(yīng)是老師的老師，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負(fù)的責(zé)任是一致的。在每次的教研活 動(dòng)后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。 這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，然而使我清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足，更使我明白今后學(xué)校如何更有效的開展校本教研，教師如何專研課堂，切 實(shí)提升自身綜合素質(zhì)。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。 下面，我想從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺?。這個(gè)中學(xué)教科研是指教師立足職場(chǎng)，在反思和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，研究解決教育教學(xué)問題，改進(jìn)教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效能，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動(dòng)。 三、也認(rèn)識(shí)到就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是自然平等的。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我感受到做為一名教師開展學(xué)習(xí)研究的重要性，也對(duì)課題研究和高效課堂得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。但周培遠(yuǎn)主任、張勇老師等專家的報(bào)告。 “要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。所以平時(shí)要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)家的政策方針。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。 教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合 作者的身份，通過聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說“如果我來教??”因?yàn)槟愕慕ㄗh對(duì) 2 別人未必合適。 三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。確定這樣一個(gè)內(nèi)涵，我們對(duì)它進(jìn)行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)效果，同時(shí)主要研究具體的教育教學(xué)情境當(dāng)中存在的問題。 第一，教學(xué)與科研兩張皮，許多地區(qū)、學(xué)校、老師當(dāng)中都存在教學(xué)科研兩張皮的問題，因?yàn)槔蠋熞u(píng)職稱，所以科研必須搞。 第二個(gè)來源，是學(xué)科教學(xué)問題。 第四是中學(xué)教科研選題的原則， 第一個(gè)原則是普遍性原則。 第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會(huì)感到力不從心，從而影響研究的有效性。 第二個(gè)重要的步驟，就是研究的問題最好精細(xì)化 六選題 對(duì)教師素質(zhì)有哪些要求 第一點(diǎn)要善于思考，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。 總之中小學(xué)教師做好科研選題非常重要，對(duì)提高教師的教育教學(xué)工作具有重要的意義。 第三點(diǎn)還要求我們教師善于記反思日記，也就是記錄我們自己的教學(xué)感想學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。 第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識(shí)基礎(chǔ)、教學(xué)需要、專業(yè)特長(zhǎng)興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。 第二個(gè)原則是求真原則，研究的選題要來源于真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是那些虛構(gòu)的或者假想的問題，也就是說研究的是真問題不是假問題。 第四個(gè)來源，教科研的選題還來源于我們的學(xué)習(xí)。那么老師出發(fā)點(diǎn)是好的，很想把教科研做好，選的題目沒有從自己的具體實(shí)際的工作出發(fā)。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認(rèn)同。 第五篇：教科研學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過對(duì)中學(xué)教育科研選題問題的 學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際情況做了如下歸納和總結(jié)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)的： 一是中學(xué)教科研進(jìn)行合理定位； 那么，首先中小學(xué)教科研主要是指：由中小學(xué)教師開展的有目的、有計(jì)劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動(dòng)。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。 在和講課教師一起評(píng)課時(shí)，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對(duì)話，不要只針對(duì)授課教師提問，要學(xué)會(huì)相互提問。但我們?cè)谄綍r(shí)的聽課活動(dòng)中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。“春蠶到死絲方盡 ,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快 樂人生。 二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員 奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽了 各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。教師的語言要有魅力，要富有人 情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。