【正文】 家庭氛圍是一種在潛移默化中對小學(xué)生進(jìn)行熏陶感染的潛在教育因素。生活中不難發(fā)現(xiàn)這樣的例子 良好的家庭氛圍不止影響一代人，還會影響幾代人的成長。 （三）良好的家庭氛圍有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。 三、不良家庭氛圍對小學(xué)生家庭教育的影響 與良好的家庭氛圍對小學(xué)生家庭教育有積極作用相反，不良的家 庭氛圍則可能會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或者思想品德發(fā)生偏離，影響小學(xué)生家庭教育的效果，甚至影響其學(xué)校教育、社會教育的整個過程，對小學(xué)生的今后的成長乃至整個人生都十分不利。 （三）不良家庭氛圍影響小學(xué)生的正常學(xué)習(xí) 不良 的家庭氛圍會不同程度對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)習(xí)慣造成影響。在如此家庭氛圍的影響下，他的子孫全都接受不到良好的家庭教育，沒有一個有出息的 7 個人是殺人犯， 60 多人犯過盜竊罪和詐騙罪， 300 多人成為了流浪者或者乞丐， 400 多人酗酒致殘或者夭亡。 （三）家長不懂教育方法 雖然現(xiàn)在的家長朋友很少有人采用過去的棍棒教育，但是 我們不少人并沒有掌握正確的教育方法，除了變相的高壓教育外，還有一些家長采用全方位保護(hù)的教育方式，使小學(xué)生遠(yuǎn)離社會生活，易形成依賴心理。這樣有助于培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為學(xué)校教育和社會教育奠定良好的基礎(chǔ)。 （三）讓語言多一些詼諧幽默 詼諧幽默的語言不僅可以促進(jìn)家長和孩子之間的朋友關(guān)系，還可以營造輕松愉悅的家庭氛圍，對小學(xué)生家庭教育的效果具有積 極作用。此外，家長朋友還要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，善于通過語言或者情境設(shè)定等，將小學(xué)生對玩的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上去。 關(guān)鍵詞：區(qū)域金融；改革創(chuàng)新；路徑；著力點(diǎn) Abstract finance is an important driving force for economic and social d。重慶金融市場改革創(chuàng)新的成效對西南的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展均有著較為緊密的管理。 （四）與孩子一起在玩中學(xué)習(xí) 玩是孩子的天性，我們小學(xué)生家長要懂得和尊重孩子的這種天性。當(dāng)孩子需要交流時，要認(rèn)真聽他訴說，與他分享喜怒哀樂；當(dāng)孩子遇到困難時，要認(rèn)真幫他分析在他看來比較復(fù)雜的問題，給他必要的幫助；當(dāng)孩子要求為他保守秘密時，要言必信、行必果，替他保守秘密，而不要輕易告訴別人。在家庭生活中，遇到一些事情全家要多商量，家長和孩子一起參與討論。 （二）家長文化素養(yǎng)高低不一、認(rèn)識不一致 不同的文化素養(yǎng)會對一個人看待事物的看法產(chǎn)生很大影響。 這里同樣有一個美國的例子。例如，如果小學(xué)生生活在暴力、蠻橫的家庭氛圍中，就很容易變得崇尚暴力，很多事情都傾向于用暴力解決。 筆者同事的孩子小逸凡是班里的 常勝將軍 ，不僅各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而 且多才多藝，在很多類競賽中都嶄露頭角。因?yàn)檫B續(xù)八代傳承良好的家庭氛圍，愛德華家族相繼培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才。 （二）良好的家庭氛圍能促進(jìn)小學(xué)生的成長 小學(xué)生的健康成長需要學(xué)校教育和家庭教育共同打造。 二、良好家庭氛圍在小學(xué)生家庭教育中的作用 不同的家庭氛圍既關(guān)系到小學(xué)生身體、智力及早期思想意識的發(fā)展，又影響到其在學(xué)校及日后步入社會受教育的全過程。 一、家庭氛圍的內(nèi)涵 家庭氛圍，簡單地說，就是一個家庭所特有的情調(diào)、氣氛。尤其是在小學(xué)階段，良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。身為一名小學(xué)生家長，筆者長期關(guān)注不同的家庭氛圍會對小學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，總結(jié)出良好家庭氛圍在 小學(xué)生家庭教育中的重要性。尤其是在小學(xué)生教育中，家庭教育是非常重要的一環(huán)。當(dāng)前部分小學(xué)生所處的家庭氛圍中仍存在一些問題，客觀上影響了家庭教育的順利開展，不利于小學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與黨員干部的評優(yōu)選先、政績考核、晉升提 鼓勵先進(jìn)、拔結(jié)合起來。同時建立健全學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)督查等各項(xiàng)制度，使學(xué)習(xí)時效化、制度化。一要建立組織管理機(jī)制。 以人為鏡，的榜樣示范力可以明得失 榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。首先，把加強(qiáng)和改進(jìn)黨導(dǎo)干部勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的內(nèi)在要求，黨委中心組學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合起來，以每月 研討一個主題、理清一條思路、推動一為主要任務(wù)，大力推進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)活動。同時，還可以通過觀看反映時代先鋒的影視作品、實(shí)地考察、知識競賽、專家講座、板報(bào)宣傳、編寫知識手冊、設(shè)置主題書架等形式，豐富學(xué)習(xí)載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新，不斷探索富有時代特色、體現(xiàn)時代特征的學(xué)習(xí)新途徑、新方法，培育學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)新力，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)在活力。 （三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)載體，發(fā)揮黨組織的組織創(chuàng)造動力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的活力源泉，因?yàn)?建設(shè)馬克 思主義學(xué)習(xí)型政黨，要貫〔 4〕 徹和體現(xiàn)富有創(chuàng)新精神的要求。三是要突出黨員學(xué)習(xí)的時效性。面對時代發(fā)展，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，增搞好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，加新能量，主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能提高解決問題和做好本職工作的能力。在推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程中就要大力營造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué) 習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，牢固確立黨組織全員學(xué)習(xí)、黨員終身學(xué)習(xí)的理念 〔 3〕。信念和信仰是密不可分的統(tǒng)一體，黨員確立共產(chǎn)主義理想信念僅僅是一個開始，更為重要的是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在社會轉(zhuǎn)型期的深刻變革中，堅(jiān)定中國特色制度自信和道路自信，真正做到將共產(chǎn)主義信仰內(nèi)化于心。首先，在黨員的理想信念教育上下功夫。 三、全面推進(jìn)新時期基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè) （一）強(qiáng)化共同理想，增強(qiáng)組織認(rèn)同，發(fā)揮黨組織的組織激勵動力一個組織如果沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo) ，一個人沒有堅(jiān)定的信念就不可能成就一番偉大的事業(yè)，樣不可能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍保證了先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念得以實(shí)現(xiàn)，是建立學(xué)習(xí)機(jī)制的基礎(chǔ)。基層學(xué)習(xí)型黨組織先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念體現(xiàn)在組織的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)三個方面。 共同理想構(gòu)成基層學(xué)習(xí)型黨組織發(fā)展的組織激勵動力 基層學(xué)習(xí)型黨組織堅(jiān)持用共同理想和目標(biāo)武裝全體黨員，激勵斗志。從本質(zhì)上講，基層學(xué)習(xí)型黨組織是社會系統(tǒng)的基本組織構(gòu)成，適應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部的作用原理。而能否向目的點(diǎn)發(fā)展，以及發(fā)展速度的快慢，都取決于該社會系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)核心的方針路線的正確與否及協(xié)調(diào)控制能力的強(qiáng)弱。 二、基層學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動力機(jī)制的作用機(jī)理 （一）基層學(xué)習(xí)型黨組織的社會系統(tǒng)本性 社會系統(tǒng)是由社會人與他們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系和文化關(guān)系構(gòu)成的系統(tǒng)。 （四）構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動力機(jī)制是建立學(xué)習(xí)型黨組織工作長效機(jī)制的需要 當(dāng)前，我國進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)十分艱巨而繁重。 （二）構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動力機(jī)制是糾正當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織認(rèn)識偏差的需要 通過激發(fā)學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動力，有助于改變把 學(xué)習(xí)型黨組織 建設(shè)簡單停留在 紙面上、詞義中 的錯誤認(rèn)識，從思想上提高黨員對學(xué)習(xí)型黨組織科學(xué)內(nèi)涵的正確理解；有助于改變 讀讀報(bào)、把學(xué)習(xí)僅僅等同于看看書 的一般性、傳統(tǒng)性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織所強(qiáng)調(diào)的主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)和與信息社會發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)理念；有助于改變流 于形式、照搬學(xué)習(xí)型組織建設(shè)模式和管理思想的膚淺認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織管理理念與建設(shè)服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織。構(gòu)建基層學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動力機(jī)制是保障基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)長效性的關(guān)鍵，其根本任務(wù)在于以學(xué)不斷增強(qiáng)廣大黨員的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為抓手培養(yǎng)黨員的主體意識、組織意識和宗旨意識，使黨員在堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念下，自然而然地由內(nèi)心深處生發(fā)出忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于中國特色社會主義偉大事業(yè)的思想認(rèn)知和內(nèi)生動力。 五、結(jié)語 本文在研究電石化學(xué)危險(xiǎn)性的基礎(chǔ)上，結(jié)合電石的化學(xué)特性和電石火災(zāi)的特點(diǎn)，對電石火災(zāi)事故的處置方法進(jìn)行了探討，提出了具體的處置措施?，F(xiàn)場警戒范圍內(nèi)禁止一切火源，切斷電源，使用防爆型通訊設(shè)備，搬運(yùn)轉(zhuǎn)移貨物時要避免產(chǎn)生撞擊火花、靜電。 （四）安全防護(hù)和防爆 火災(zāi)現(xiàn)場溫度高，生成的乙炔隨時可能爆炸，電石粉末對皮膚也有灼傷作用，在撲救火災(zāi)過程中，救援人員必須穿戴好個人防護(hù)裝備，以免燒傷和灼傷。 （ 1）嚴(yán)禁使用的滅火劑。 （ 3）及時轉(zhuǎn)移，防止擴(kuò)散。根據(jù)火勢和氣體檢測結(jié)果，劃出警戒范圍，必要時實(shí)施交通管制，嚴(yán)格控制人員、車輛出入。需要偵查掌握的內(nèi)容有： （ 1）詢問報(bào)警人、目擊者及知情人，簡要了解火災(zāi)發(fā)生的經(jīng)過和所采取的處置措施情況； （ 2）查清電石燃燒數(shù)量、包裝形式、散落、泄漏情況、火勢蔓延方向，周圍有無受到威脅的危險(xiǎn)物品和易燃易 爆品，附近有無水源、點(diǎn)火源； （ 3）密閉廠區(qū)內(nèi)應(yīng)利用可燃?xì)怏w檢測儀和有毒氣體偵檢儀，檢測空氣中乙炔、硫化氫、磷化氫等氣體濃度，并根據(jù)檢測情況確定安全防護(hù)等級，劃定警戒范圍； （ 4）查清現(xiàn)場有無受傷、中毒人員，受傷人員數(shù)量、分布位置和人員疏散情況； （ 5）現(xiàn)場的風(fēng)向、風(fēng)速、空氣濕度、下雨征兆等氣象情況； （ 6）現(xiàn)場地勢、周圍建筑物、道路、交通狀況。 四、處置電石火災(zāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 在確保安全的前提下，應(yīng)根據(jù)電石的理化性質(zhì)，科學(xué)實(shí)施滅火 救援。 （三）現(xiàn)場情況復(fù)雜，處置難度大 發(fā) 生在廠房的電石火災(zāi)，因工廠布局復(fù)雜，危險(xiǎn)化學(xué)品儲量多，處置起來十分困難。此外，近年的電石火災(zāi)多發(fā)生于公路運(yùn)輸途中，并伴 隨著交通事故，事故發(fā)生地點(diǎn)不確定，情況復(fù)雜，也給救援力量的到達(dá)和現(xiàn)場救援組織展開帶來了困難。 （ 4）對人體皮膚具有腐蝕作 用。電石在受到碰撞、摩擦?xí)r，電石與容器間可能產(chǎn)生靜電、火花，造成電石自燃甚至引爆聚集的乙炔。 乙炔爆炸極限為 %~82%，在空氣中達(dá)到爆炸極限濃 度時，遇明火即發(fā)生爆炸。工業(yè)電石為碳化鈣與氧化鈣的混合物，碳化鈣含量 70%80%，外觀呈灰色、棕黃色或黑褐色，一般由焦炭和石灰經(jīng)高溫熔煉得到。然而， 近幾年因電石在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存過程中發(fā)生的火災(zāi)事故比較頻繁，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。 電石火災(zāi)處置對策研究 摘 要：根據(jù)電 石的理化性質(zhì)和化學(xué)危險(xiǎn)特性，結(jié)合電石火災(zāi)的特點(diǎn)，對電石火災(zāi)事故的處置方法和措施進(jìn)行了探討，具體從現(xiàn)場火情偵查、初期控制、滅火劑選用、安全防護(hù)與防暴和防止環(huán)境污染五個方面進(jìn)行分析，研究了如何高效處置電石火災(zāi)事故。對于著火時間較長的建筑，冷卻承重構(gòu)件時，避免用沖擊力過大的直流水直接向構(gòu)件射水，盡量用開花水均勻冷卻降溫，防止高溫的混凝土在水流沖擊和冷卻作用下開裂，強(qiáng)度下降。在仔細(xì) 偵查火情，掌握火勢發(fā)展態(tài)勢后，確保無轟燃發(fā)生危險(xiǎn)征兆，比如：觀察門窗有無濃煙翻滾或閃燃，著火房間門把手是否很熱，室內(nèi)煙氣是否有明顯的烘烤灼熱感等。送風(fēng)可通入新鮮空氣，排煙可減少熱煙氣濃度，有利于室內(nèi)散熱，所以在轟燃前采取合理通風(fēng)排煙措施，比如打開門窗、啟動機(jī)械排煙裝置等都有利于滅火救援。向熱煙氣層噴水霧一方面可以降低煙氣溫度，減小熱煙氣的熱輻射，另一方面水霧滴吸熱汽化后可以稀釋可燃?xì)鉂舛?。如果趕到火場轟燃已經(jīng)發(fā)生，不要盲目進(jìn)入室內(nèi)，應(yīng)先設(shè)法進(jìn)行通風(fēng)散熱，控制火勢，適當(dāng)破拆開辟救人通道，待火勢稍減再內(nèi)攻滅火救援。進(jìn)入室內(nèi)救援前，應(yīng)根據(jù)人員被困位置和數(shù)量，確定好各小組任務(wù)，定好一次作業(yè)時間、緊急情況聯(lián)絡(luò)方式和撤離路線。同時應(yīng)派安全員密切注意轟燃發(fā)生征兆，轟燃的警報(bào)信號主要是高溫輻射、 “閃燃 ”和 “白煙 ”。此外，轟燃后伴隨著噴出火焰和飛火，能沖出著火房間，造成火勢蔓延。 （四）建筑受高溫烘烤，結(jié)構(gòu)有倒塌危險(xiǎn) 室內(nèi)轟燃發(fā)生后，釋熱速率急劇增大，溫度急劇升高， 達(dá)到 500℃600℃ 的高溫，最高可達(dá) 1000℃ 左右，建筑構(gòu)件的強(qiáng)度在高溫、強(qiáng)烈熱輻射作用下會下降。同時由于轟燃中可燃物不完全燃燒會產(chǎn)生大量有毒濃煙和氣體，降低了火場能見度，更加難以發(fā)現(xiàn)較隱蔽的火勢威脅，影響了滅火效率。 （二）火場溫度高，滅火進(jìn)攻困難 室內(nèi)發(fā)生轟燃后，火勢突然猛漲，進(jìn)入全面燃燒階段，產(chǎn)生的高溫能達(dá)到 1000℃ 左右。有些火災(zāi)，消防員內(nèi)攻進(jìn)入室內(nèi)的瞬間就可能被卷入火海中，而有些火災(zāi)，在滅火救援進(jìn)行過程中突然 轟燃，也有的至滅火戰(zhàn)斗結(jié)束也不發(fā)生轟燃。此外，武警學(xué)院陳愛平教授將內(nèi)襯材料的熱慣性因素引入考慮，基于 McCaffrey 的方法提出了轟燃綜合預(yù)測法； 等建議采用臨界轟燃燃燒速率預(yù)測轟燃； . Quintiere 等提出采用臨界轟燃燃料面積預(yù)測轟燃； 根據(jù)經(jīng)典熱爆炸和非線性熱動力學(xué)理論溫度微分方程特征值預(yù)測轟燃等?，F(xiàn)在應(yīng)用最多的三個轟燃判據(jù)為：（ 1）室內(nèi)接近頂棚熱煙氣溫度超過 600℃ ；（ 2）室內(nèi)地板平面輻射熱通量超過 20 kW/m2；（ 3）通風(fēng)口有火焰噴出。 二、轟燃及相關(guān)研究 （一）轟燃定義 NFPA 921 中轟燃定義為：室內(nèi)火災(zāi)發(fā)展的一個過渡階段，熱輻射作用下的所有可燃物在轟燃時幾乎同時著火，火焰迅速在室內(nèi)所有物體傳播蔓延，室內(nèi)形成一片火海。轟燃一旦