【正文】 學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來引導和規(guī)約，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會的支持和呵護。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會 愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 3 月 22 日發(fā)生的事件給我們教師敲響警鐘。教師是天底下最光明、最陽光、最受人尊重的職業(yè)，選擇了教育就是選擇了一項崇高的事業(yè)。 二：樹立正確的師德觀，公平、公正的對待班上的每一位學生，對每一位學生都要充滿愛心，不能用家長“錢”的多少來對待學生。輔導學生只限制幾個，不搞大面積的補課行為?！?，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學識水平，關(guān)心學生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。 所謂廉潔從教，是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。唐代文學家、教育家韓愈的名言是： 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也 。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，只有這樣， 師道 才能確立，才能教人為真，為善，為美，才能使學生和社會中的人們敬而學之。也正是因為這些人選都是人群中的出類拔萃者，才能做到為人師 表。 第三，廉潔是教師育人的品德基礎(chǔ)。 德 中基本問題就是利益問題，就是說，當個利益與他人利益、社會利益發(fā)生矛盾時，如何對待和處理呢？。教師的廉潔有利于培養(yǎng)學生無私奉獻的品格。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學生進行言傳，而且 還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另方面教育學生做一個清廉純潔之士，為匡正社會中的消極腐敗現(xiàn)象奠定人才基礎(chǔ)。教育戰(zhàn)線并不處在真空中，這些消極腐敗現(xiàn)象也必然會滲透到學校教育領(lǐng)域中來。因為教育領(lǐng)域是一個塑造人才、培育人才的陣地，這些 頂頭 上司和以身立教者 若不清正廉潔，怎么可能教育、塑造出廉潔奉公的人才呢？可見，教師廉潔從教是清除教育戰(zhàn)線內(nèi)部不正之風的需要。如考試中的共同作弊，招生中的 人情網(wǎng) ；有的學校亂收費；有的教師上課對學生放松，下課后要給學生補課、收費；有的單位利用職權(quán)壟斷出版、發(fā)行大中小學生的教材、作業(yè)、學習參考、閱讀書目；有的在學?；ㄖ?，責任人搞提成，要回扣，收賄賂；有的高校、中專學校亂辦班、亂收費、亂發(fā)文憑等這些消極腐敗現(xiàn)象與廉潔執(zhí)教大大相悖。 （二）教師廉潔從教是清除教育系統(tǒng)內(nèi)部不正之風的迫切需要。 （一）廉潔從教有助于社會不正風氣的匡正。前者突出表現(xiàn)為廉潔。歷來的人才標準都包含了德、才兩大方面的內(nèi)容，各個社會的統(tǒng)治階級都把 德 作為人才的首要標準。社會主義社會里，教師的社會地位大大提高，教師不僅是社會的主人，還是無產(chǎn)階級中掌握知識的一部分，特別是當前我國處在市場經(jīng)濟的大潮中，拜金主義、享樂主義、利已主義等腐朽的思想意識向教師進攻，處處向錢看，以教謀私現(xiàn)象在一些教師身上時而發(fā)生，個別教師時時處處總在考慮個人得失，有機會就貪、饞、占，總想刮學生的油水，占他人的便宜，丑行累累。由于教育是用人類積累起來的先進思想和知識、技術(shù)來教育后代，承傳人類文明，延續(xù)和發(fā)展人類的歷史文化。而教師要通過傳道來育人，自己必須首先修身養(yǎng)性，思想品德高尚為人，必須做到 清廉、潔白，才能對學生言傳身教。 （二）廉潔從教的必要性 明確了廉潔從教的涵義后，我們就進步探討廉潔從教為什么成為教師職業(yè)道德的重要規(guī)范？為此，講一講廉潔從教的必要性。 一、廉潔從教的涵義及其必要性 （一）廉潔從教的涵義所謂廉潔，包含著廉潔、廉正、廉仆、廉恥等內(nèi)涵，它是奉公的基礎(chǔ)，光明磊落的前提，又是一個人自律的保證，自尊的動力。 堅持用“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”作為自己的座右銘。 三：堅持正確的教學行為。這是給我們很好的忠告和勸告，結(jié)合我本人的工作，認為做一名廉潔教師，必須做好幾方面： 一：擺正好職業(yè)心態(tài)，選擇了教師，就選擇了清貧，不要想著怎么去發(fā)財。選擇了教師就是選擇了清貧，若是選擇了教師還想著怎么去發(fā)財，這個教師一定當不好，不可能成為一代名師，不可 能成為教育家?！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。 第四篇：廉潔從教心得體會 廉潔從教心得體會 陳祖華 3 月 22 日，在我縣發(fā)生的“大字報”事件，使我深受感觸，深刻認識到作為一名教師，必須要嚴格從教。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這也是心理上的一種需求，但尊重應(yīng)該是相互的。老師的身正，在德育中尤為重要。這些都是師德。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思 想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。 三、要樹立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿足有機聯(lián)系的幸福觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人價值為核心，追求個人需要利益的滿足，而置社會人民群眾利益于不顧，顛倒了個人和社會關(guān)系，不顧最 廣大人民的根