【正文】 績正常 多數(shù)學(xué)生能夠掌握專業(yè)主干課程的基本理論、基本知識和基本技能，考試抽查和試點高?；A(chǔ)課統(tǒng)考成績正常。評估組將實地測驗，檢查是否 50%以上學(xué)生已經(jīng)掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)的使用技能。多數(shù)試點分校和教學(xué)點畢業(yè)生反映較好。 一、關(guān)于雙向視頻會議系統(tǒng)的建設(shè)和使用的問題； 雙向視頻系統(tǒng)建設(shè)從 5 月 17 日開會，整個系統(tǒng)共同運作到現(xiàn)在，歷時 5 個月已經(jīng)取得了階段性進展，至 9 月 25 日正式試播時日止，已有 10 所市級電大和 5 所縣級電大、一個教學(xué)部與省校實現(xiàn)了雙向視頻和多媒體系統(tǒng)的連接，至上周鐵嶺和盤錦電大也已實現(xiàn)了連接；現(xiàn)已播出門課程，直播課時，共錄制了課時。 五、關(guān)于學(xué)校成立學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，以及開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有關(guān)問題； 試點工作主要包括教學(xué)模式改革、管理模式改革、教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施手段、多種媒體教學(xué)資源、教學(xué)支持與服務(wù)、教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控與評價和科研。我們不僅要有為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持與服務(wù)的理念，而且在機構(gòu)設(shè)置以及教學(xué)組織上應(yīng)該實現(xiàn)這方面的工作。學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心暫定 6 人，由教務(wù)處副處長周志忠負責(zé)中心的工作，人員由教學(xué)處的姜莉、直屬分校的袁天柱、教務(wù)處的侯英函、教育技術(shù)中心的錢玉環(huán)組成。 三、關(guān)于市縣電大評估和指標體系的把握、理解問題； 與中期評估相比的變化： 中期評估的落腳點是變化，總結(jié)性評估的落腳點則是發(fā)展，因此我們要把各項工作做實，有利于發(fā)展的模式要積極構(gòu)建和完善，有利于發(fā)展的經(jīng)驗要要認真總結(jié)和提煉，有利于發(fā)展的創(chuàng)新要努力地去探索和突破； 這次評估的性質(zhì)是總結(jié)性、驗收性，因此與中期評估相比 39個觀測點的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，這些變化的關(guān)鍵詞是應(yīng)用、效果、經(jīng)驗、質(zhì)量、特色、創(chuàng)新、模型，因此在評估中，我們的關(guān)注點要放在指標和標準的要素上，也就是管理學(xué)的封閉點上，要深刻理解指標體系的內(nèi)涵要求，對照標準，查缺補漏，尤其是剛性指標，我們要做大量的 分析、整改、總結(jié)、提升的工作； 與中期評估相比，這次評估更注重辦學(xué)能力的變化和增強、教學(xué)質(zhì)量的保證提高，不僅是看硬件設(shè)施是否齊全，而是看這些設(shè)備在教學(xué)管理上的實際運用，不僅是看教學(xué)資源能否達到數(shù)量的要求，還要看教學(xué)資源的質(zhì)量和實際運用的效果，不僅要看教學(xué)模式是否改革了，而且還要看新的模式的教學(xué)效果，不僅要看有沒有實踐基地和實踐活動，而是要看這些實踐活動對學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了什么效果、試驗報告、論文的質(zhì)量是否確有提高，不僅是看你招了多少、畢業(yè)多少學(xué)生，而是要看社會和用人單位對學(xué)生的評價，等等。由下而上，先評教學(xué)點、然后省電大，最后中央電大。省校的整改意見已經(jīng)形成了文件，黨委書記座談會上已發(fā)給大家，供大家學(xué)習(xí)參考。省校已經(jīng)制訂了工作實施方案和整改方案，各部門正在按方案進行整改。每個觀測點有不同的權(quán)重，給出相應(yīng)的評估標準。有現(xiàn)代遠程開放教育的特色：一是看能否發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用 123 下一頁 第四篇：在雙向視頻會議上的講話稿 今天的視頻會議內(nèi)容比較多，我主要講四個問題： 一、關(guān)于雙向視頻會議系統(tǒng)的 建設(shè)和使用的問題； 二、關(guān)于學(xué)校成立學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，以及開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有關(guān)問題； 三、三是關(guān)于市縣電大評估和指標體系的把握、理解問題； 四、關(guān)于課程注冊的有關(guān)問題。要求和措施： 凡應(yīng)建而未建的單位，要求從現(xiàn)在開始至 11 月中旬，完成雙向視頻系統(tǒng)或多媒體系統(tǒng)的建設(shè)工作，特殊情況不能在此期間完成的，要提交報告經(jīng)省校同意后可拖延，否則將暫停 2021 年春季本科招生； 省校將向已經(jīng)建設(shè)雙向視頻系統(tǒng)或多媒體系統(tǒng)的單位免費提供課程教學(xué)光盤，包括流媒體課件光盤和 VOD 光盤，以解決媒體資源建設(shè)和為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的問題；未建雙向視頻系統(tǒng)或多媒體系統(tǒng)的單位，將實現(xiàn)有償配置； 為了解決市縣電大出口帶寬和目前雙向視頻系統(tǒng)或多媒體系統(tǒng)租用線路費用較高的問題，省校正在從技術(shù)的角度進行論證； 采取措施解決學(xué)生從公網(wǎng)瀏覽網(wǎng)上課程的問題，以為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)提供支持與服務(wù)； 5 各市要組織好學(xué)生和教師的實時接收，省校將采取措施對各市縣電大的實時接收情況進行管理。我們大家都知道，現(xiàn)代遠程教育的特征一是看能否發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用；二是否依托多種媒體 教學(xué)資源進行教學(xué)，為學(xué)生提供了多種形式的支持服務(wù)；三是否有建全的遠程教學(xué)的管理和監(jiān)控評價措施；四是否堅持了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了在學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式等方面的開放。省校在研究評估指標體系和整改方案中，班子對這個問題十分重視，經(jīng)校長辦公會議討論，決定成立學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，統(tǒng)籌全省電大系統(tǒng)開放教 育試點的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。 一、關(guān)于雙向視頻會議系統(tǒng)的建設(shè)和使用的問題； 雙向視頻系統(tǒng)建設(shè)從 5 月 17 日開會，整個系統(tǒng)共同運作到現(xiàn)在，歷時 5 個月已經(jīng)取得了階段性進展，至 9 月 25 日正式試播時日止，已有 10 所市級電大和 5 所縣級電大、一個教學(xué)部與省校實現(xiàn)了雙向視頻和多媒體系統(tǒng)的連接，至上周鐵嶺和盤錦電大也已實現(xiàn)了連接；現(xiàn)已播出門課程，直播課時，共錄制了課時。 五、關(guān)于學(xué)校成立學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，以及開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)的有關(guān)問題； 試點工作主要包括教學(xué)模式改革、管理模式改革、教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施手段、多種媒體教學(xué)資源、教學(xué)支持與服 務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價和科研。我們不僅要有為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持與服務(wù)的理念，而且在機構(gòu)設(shè)置以及教學(xué)組織上應(yīng)該實現(xiàn)這方面的工作。學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心暫定 6 人，由教務(wù)處副處長周志忠負責(zé)中心的工作，人員由教學(xué)處的姜莉、直屬分校的袁天柱、教務(wù)處的侯英函、教育技術(shù)中心的錢玉環(huán)組成。 三、關(guān)于市縣電大評估和指標體系的把握、理解問題； 與中期評估相比的變化： 中期評估的落腳點是變化，總結(jié)性評估的落腳點則是發(fā)展，因此我們要把各項工作做實，有利于發(fā)展的模式要積極構(gòu)建和完善，有 利于發(fā)展的經(jīng)驗要要認真總結(jié)和提煉，有利于發(fā)展的創(chuàng)新要努力地去探索和突破； 這次評估的性質(zhì)是總結(jié)性、驗收性，因此與中期評估相比 39個觀測點的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，這些變化的關(guān)鍵詞是”應(yīng)用、效果、經(jīng)驗、質(zhì)量、特色、創(chuàng)新、模型”，因此在評估中，我們的關(guān)注點要放在指標和標準的要素上，也就是管理學(xué)的”封閉點”上，要深刻理解指標體系的內(nèi)涵要求，對照標準，查缺補漏，尤其是剛性指 標，我們要做大量的分析、整改、總結(jié)、提升的工作； 與中期評估相比，這次評估更注重辦學(xué)能力的變化和增強、教學(xué)質(zhì)量的保證提高，不僅是看硬件設(shè)施是否齊全，而是看這些設(shè)備在教學(xué)管理上的實際運用，不僅是看教學(xué)資源能否達到數(shù)量的要求，還要看教學(xué)資源的質(zhì)量和實際運用的效果，不僅要看教學(xué)模式是否改革了，而且還要看新的模式的教學(xué)效果，不僅要看有沒有實踐基地和實踐活動，而是要看這些實踐活動對學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了什么效果、試驗報告、論文的質(zhì)量是否確有提高，不僅是看你招了多少、畢業(yè)多少學(xué)生，而是要看社會和用人單位對學(xué)生 的評價，等等。由下而上，先評教學(xué)點、然后省電大，最后中央電大。省校的整改意見已經(jīng)形成了文件，黨委書記座談會上已發(fā)給大家，供大家學(xué)習(xí)參考。省校已經(jīng)制訂了工作實施方案和整改方案，各部門正在按方案進行整改。每個觀測點有不同的權(quán)重，給出相應(yīng)的評估標準。有現(xiàn)代遠程開放教育的特色：一是看能否發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用；二是否依托多種媒體教學(xué)資源進行教學(xué)，為學(xué)生 提供了多種形式的支持服務(wù)；三是否有建全的遠程教學(xué)的管理和監(jiān)控評價措施；四是否堅持了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了在學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式等方面的開放辦學(xué)。 ⅱ 改革思路和措施要適應(yīng)遠程教育的特點、遵循遠程開放教育的基本規(guī)律，如：學(xué)生主要基于媒體資源學(xué)習(xí)、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和信息交互環(huán)境、 加強學(xué)習(xí)過程的支助服務(wù)以及辦學(xué)系統(tǒng)對各個教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致的管理與監(jiān)控等；尤其在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)和綜合利用多種媒體教學(xué)資源，改革 教學(xué)模式；加強對教與學(xué)的持服服務(wù)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；改革管理模式，加強教學(xué)過程的檢查與監(jiān)控，完善質(zhì)量保證體系等方面要有改革的思路與措施。 試點經(jīng)驗和研究成果指導(dǎo)試點工作，并加以應(yīng)用：成果具有指導(dǎo)意義，并在校內(nèi)、省內(nèi)或全國電大試點中學(xué)習(xí)應(yīng)用，推動了校內(nèi)、省內(nèi)其它教育形式的改革。 ⅰ ★ⅱ 試點教學(xué)點履行審批手續(xù)，無未經(jīng)批準的教學(xué)點，無點外點。本科考點原則上只設(shè)在地市級以上的城市。 重視對教學(xué)點的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，保證各項工作正常進行。 ⅰ ⅱ 分校、教學(xué)點配有專職教師 1 人；試點分校每個專業(yè)配有專業(yè)責(zé)任教師，每門課程配有課程責(zé)任教 師，對教學(xué)點沒提這個要求。 、技術(shù)和研究人員配置：滿足試點需要，學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理。 、培訓(xùn)與考核。 、地域網(wǎng)的建設(shè)以及平臺功能的完善 試點分校和教學(xué)點有中央電大要求的教學(xué)及管理平臺，及時跟蹤功升級，能及時、完整的提供信息資源，保證教學(xué)與管理需要；年底完成縣級電大教學(xué)平臺的配置?？梢宰詣恿私鈱W(xué)生的上網(wǎng)情況。這個基本資源各教學(xué)點以上的市點單位都應(yīng)當(dāng)配備。實現(xiàn) 100%的學(xué)生實名注冊率，特別是本科學(xué)生實名注冊率。學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間：如果每位老師在積極組織網(wǎng)上交互活動教學(xué)的話，實際上很容易記錄到學(xué)生上網(wǎng)的情況，因為網(wǎng)絡(luò)是可以記錄的。相對穩(wěn)定即這個教師擔(dān)任電大教學(xué)三個學(xué)期以上。這四支隊伍近期從事試點教學(xué)、教學(xué)管理、信息技術(shù)及科研的 4 支隊伍的增補計劃以及近 兩年來的落實情況。這個專業(yè)責(zé)任教師應(yīng)該熟悉這個專業(yè)，課程責(zé)任教師應(yīng)該了解這個課程。 考點要求考試無失密現(xiàn)象。 考點設(shè)置要經(jīng)中央電大復(fù)審、備案，考點和省級電大要建立考點設(shè)置和管理的專卷檔案。 考點設(shè)置符合中央電大規(guī)定，原則上設(shè)在縣級以上城市， 1 個縣級城市只許設(shè)立 1個考點， 1個地市級城市原則上也只能設(shè)立 1個考點。 在各地教育行政部門在對本地教育資源整合中，配合主管部門積極提出加強系統(tǒng)建設(shè)意見，有相應(yīng)的措施保證本地區(qū)各級試點單位認真進行試點。 承擔(dān)的課題研究項目 75%通過主管項目單位的驗收，并有專家組審定通過意見書。同時要有近一兩年改革發(fā)展的可行的措施、步驟，而且發(fā)揮電大系統(tǒng)的特點和優(yōu)勢。優(yōu)秀標準是在滿足合格標準基礎(chǔ)上提出的更高要求，市及以下電大只有合格和不合格 2 個等級。 關(guān)于評估指標和標準內(nèi)涵有關(guān)的說明： 關(guān)于評估指標體系的基本框架：評估 一、二級指標：一級指標：ⅰ 1 指導(dǎo)思想；ⅰ 2 教學(xué)點建設(shè)與運行；ⅰ 3 隊伍建設(shè)；ⅰ 4 教學(xué)設(shè)施的完善與使用；ⅰ 5 教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)；ⅰ 6 教學(xué)改革；ⅰ 7 教學(xué)管理模式改革；ⅰ 8 教育教學(xué)效果。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 時間緊、任務(wù)重，在前段工作的基礎(chǔ)上要加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。省教育廳在 8 月 24 日到江西參加會議，初步定于 XX 年 35 月對分校和教學(xué)點進行評估 方式：實地考察、專項檢查相結(jié)合，線上、線下結(jié)合，有面對面的，也有網(wǎng)上的。 學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心成立后，馬上要開展的工作： 清查所有開放教育課程的資源，包括文字、多媒體和網(wǎng)上資源，包括省校和試點分校及教學(xué)點，按試點和評估指標體系的要求組織各級電大進行配置； 為各級試點單位復(fù)制、配置雙向視頻課程資源； 籌建學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心的網(wǎng)頁或網(wǎng)站； 組織全系統(tǒng)解決開放教育學(xué)生的實名注冊率的問題； 組織開展第二屆網(wǎng)頁和媒體資源大賽； 制定并下達下學(xué)期開放教育、成人、高職開課一覽表； 組織系統(tǒng)如實統(tǒng)計文字教材到位率； 籌備第二次東北地區(qū)媒體資源協(xié)作會； 推進省管課資源建設(shè)的進展。必須下決心采取措施來解決這一問題。但是也確實存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，其中網(wǎng)上和多種媒體資源的配置和利用以及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)是影響試點深入進行的關(guān)鍵性問題。本科試點專業(yè)開設(shè) 2 個以上、在校生規(guī)模超過 100 人的，必須上雙向視頻多媒體教學(xué)系統(tǒng)；專科試點單位，在校生超過 300 人，開設(shè)專業(yè) 2 個以上的，也必須具有雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)；專本科在校生規(guī)模超過 300 人的也須上雙向視頻多媒體教學(xué)系統(tǒng)”，目前還有本溪縣、寬甸、黑山、北寧、營口直屬、蓋縣、鲅魚圈、興城、綏中、清河、遼中、新民、彰武、成教、全城、 教益、文學(xué)院以及遼油和水利廳電大沒有實現(xiàn)雙向視頻系統(tǒng)或多媒體系統(tǒng)的連接；二是已經(jīng)連接的單位有的沒有進行很好的實時接受和使用。中心的職責(zé)如下： 負責(zé)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)資源的訂購、復(fù)制、提供、使用及管理； 負責(zé)制定省管課程教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，并組織建設(shè)、傳輸發(fā)行、推廣使用及管理； 負責(zé)全省下學(xué)期開設(shè)課程一覽表的制作、下發(fā)，并指導(dǎo)各試點單位正確使用； 負責(zé)電大在線平臺教學(xué)資源的組織、管理、使用