介紹信書寫方法(文件)
【正文】 教案編寫的形式和內容 教案總體要求 (1)教案首頁基本內容一般包括：課程名稱、課程代碼、 學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。 每一課時單元授課教案編寫的具體內容 (1)本次課的教學內容(具體到知識點 )； (2)本次課的教學方式 (手段 )； (3)本次課的師生活動設計； (4)本次課的板書設計； (5)各教學步驟的時間分配； (6)本次課的作業(yè)布置等。 這些內容是課堂上最精彩，可以引發(fā)學生思考的地方，也是教師最難把握的地方。教學反思是最具個性化的，即使就同一節(jié)課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結果也各不相同，而教師的教學經驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學反思應該詳寫。教案的形式不拘一格，內容可詳略不一。 第二，好教案要有針對性。只有創(chuàng)新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自 己在教學領域存有一席之地。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現象的思考上，應盡量做深入的備課準備。因此教師設計教案必須從學生的需要出發(fā)，以促進學生“怎樣有效學習”為思考目標，重點解決學生學什么，怎么學，用什么方式學的問題，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動學習，主動發(fā)展。如《語文課程標準》指出 :“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。 ，蘊含預測性 教案必須滲透學法，預測學生可能的思維活動 (即所謂“備學生” )。 第五篇：讀書筆記書寫方法 筆記歷代醫(yī)家都很重視用筆記積累資料明代名醫(yī)王肯堂花費十多年時間博覽群書認真收集資料寫成《證治準繩》。 （ 1）閱讀筆記：在閱讀過程中記下所讀內容的筆記。提綱式筆記記錄的內容比索引式、引語式筆記具體、有條理一般不需要再查原文就可以直接利用具有更高的使用價值?？茖W研究與科學著述是一種艱巨的腦力勞動大腦對客觀事物的判斷、推理與新概念的形成不是一下子就能完成的而是經歷量變到質變的過程。另一種是 讀后感有感而發(fā)的創(chuàng)造性思維的記載這是讀書筆記中最重要、最難寫的一種通稱札記式筆記。如清代醫(yī)家尤怡在《醫(yī)學讀書記》的“自序”中寫道：“予自弱冠即喜博涉醫(yī)學自軒岐以迄近代諸書搜覽之下凡有所得或言或疑輒筆諸簡雖所見未廣而日月既多卷帙遂成。 。 上述資料扎自《中醫(yī)藥文獻檢索》（上?？萍汲霭嫔纾?。要求言之成理持之有據無論是發(fā)揮或辯解都要有一定深度和新意。 心得筆記的寫作形式可以多種多樣一種是在閱讀中及時寫下簡單的心得體會或作注釋或作考證或提出質疑或對不同見解提出商榷這叫批注式筆記。個人的閱讀筆記一般以活頁紙記錄為好活頁紙可以容納較多的內容整理時可靈活地把內容相近的歸納在一起便于分類、排列、增插查閱時更方便。再一種是在讀完全文后對作者所論述和探討的主要問題按作者的思想脈絡加上自己的理解用簡潔
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